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La inscripción para este programa formativo está abierta durante el presente año.
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Curso Universitario de Especialización en Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana
Descripción General del Curso | E-learning
Carga Horaria
475 Horas, 19 Créditos ECTS
Todos los alumnos inscritos en este Curso en línea tendrán 6 meses de acceso libre al Campus Virtual y todos sus contenidos E-learning.
Puntuable y Baremable
Este programa cuenta con certificación universitaria, válido para bolsas y oposiciones. Consulta siempre las bases específicas de tu Comunidad Autónoma.
El Curso Universitario de Especialización en Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana es una formación académica orientada a profesionales y estudiantes interesados en profundizar en los conocimientos y habilidades necesarias para identificar, evaluar e intervenir en las dificultades del desarrollo infantil en sus primeros años de vida.
En este curso, los participantes adquirirán competencias teórico-prácticas fundamentales para trabajar en el ámbito de la atención temprana, basadas en el enfoque multidisciplinar y colaborativo. Se abordarán temáticas como la detección precoz de trastornos del desarrollo, la realización de evaluaciones diagnósticas, el diseño e implementación de programas de intervención, y la coordinación con otros profesionales y servicios involucrados en el cuidado y apoyo de los niños.
El programa formativo del curso incluye una combinación de clases teóricas, talleres prácticos y actividades de aprendizaje colaborativo, con el objetivo de que los estudiantes adquieran y apliquen los conocimientos de manera efectiva. Además, se proporcionará material bibliográfico y recursos digitales actualizados, que permitirán a los participantes profundizar en los temas tratados y seguir explorando por su cuenta.
El curso está dirigido por un equipo de profesores altamente cualificados y con amplia experiencia en el campo de la atención temprana. El enfoque académico riguroso y actualizado asegura que los estudiantes obtengan una formación de calidad y acorde a las últimas investigaciones en el ámbito. Asimismo, se fomentará la participación activa de los estudiantes y se les brindará un seguimiento personalizado para facilitar su proceso de aprendizaje.
Al finalizar el programa, los participantes obtendrán un certificado universitario de especialización, que avalará su formación y competencias adquiridas en el área de detección, evaluación e intervención en atención temprana. Este certificado puede abrir puertas a oportunidades laborales en instituciones educativas, centros de atención temprana, hospitales, consultorios privados y otros contextos relacionados con el cuidado y apoyo a la infancia.
Acreditado por Universidad de Vitoria-Gasteiz
Nuestros programas académicos cuentan con la acreditación universitaria otorgada por European University Gasteiz (EUNEIZ), una institución de renombre en el ámbito educativo europeo. Esta acreditación asegura que los contenidos y la metodología de enseñanza de nuestros Cursos, Expertos, Especialistas y Máster de Formación Permanente cumplen con los estándares académicos y profesionales establecidos por EUNEIZ.
Los diplomas emitidos bajo la acreditación de la Universidad Vitoria-Gasteiz confirman que el estudiante ha completado satisfactoriamente un programa de estudio que cumple con los criterios de calidad educativa europea. Además, cada diploma cuenta con la firma del Rector y un Código de Verificación único. Al acceder al enlace proporcionado en el diploma e introducir este código, los estudiantes pueden verificar fácilmente la autenticidad y la validez académica del título obtenido.
¿A quien está dirigido?
El Curso Universitario de Especialización en Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana está dirigido a estudiantes con un sólido conocimiento en el campo de la psicología, educación, terapia ocupacional, pedagogía, medicina o áreas afines. La formación está diseñada para aquellos profesionales que deseen ampliar sus conocimientos y habilidades en el ámbito de la atención temprana y trabajar con niños de 0 a 6 años con dificultades en su desarrollo o en riesgo de desarrollar alguna alteración.
- Estudiantes de psicología interesados en especializarse en el campo de la atención temprana.
- Estudiantes de educación o pedagogía que deseen adquirir conocimientos sobre la detección y apoyo a niños con dificultades en su desarrollo.
- Estudiantes de terapia ocupacional u otras disciplinas de rehabilitación interesados en trabajar con niños en edad temprana.
- Estudiantes de medicina o áreas afines que quieran ampliar sus competencias en el ámbito de la atención temprana y la intervención en problemas de desarrollo infantil.
Ediciones
Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.
Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.
Metodología
La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.
Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.
Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.
Objetivo
- Comprender los avances teóricos y prácticos en el campo de la atención temprana.
- Adquirir las habilidades necesarias para la detección y evaluación de problemas en el desarrollo infantil.
- Familiarizarse con las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación en atención temprana.
- Desarrollar habilidades prácticas para llevar a cabo intervenciones efectivas en atención temprana.
- Comprender la importancia de la intervención temprana en el desarrollo y bienestar de los niños.
- Adquirir conocimientos sobre los diferentes enfoques y modelos de intervención en atención temprana.
- Mejorar la capacidad de trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales en atención temprana.
- Desarrollar habilidades de comunicación efectiva con los padres y cuidadores de los niños.
- Promover la inclusión y el respeto hacia la diversidad en el ámbito de la atención temprana.
- Actualizar y ampliar los conocimientos sobre los recursos y servicios disponibles en atención temprana.
Evaluación
La evaluación de nuestro curso online se estructura en dos partes esenciales, diseñadas para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes.
- Evaluación tipo test: Esta primera sección de la evaluación consiste en un conjunto de preguntas de selección múltiple. Las preguntas son generadas de manera aleatoria para garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Cada pregunta está cuidadosamente ponderada de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del programa. Esta metodología nos permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del curso.
- Ejercicio final (opcional): La segunda parte de la evaluación se centra en un trabajo práctico. Este ejercicio tiene como objetivo que los estudiantes demuestren la aplicación práctica de las competencias y habilidades aprendidas a lo largo del programa. El trabajo de desarrollo es una oportunidad para que los participantes integren y apliquen sus conocimientos en un contexto real o simulado, poniendo a prueba su comprensión y habilidad para utilizar efectivamente lo aprendido en el curso.
Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en ambas partes de la evaluación. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.
Salidas profesionales
- Evaluador/a de desarrollo infantil en centros de atención temprana
- Terapeuta ocupacional especializado/a en atención temprana
- Logopeda en centros de atención temprana
- Educador/a en escuelas infantiles con atención temprana
- Psicólogo/a especializado/a en atención temprana
- Fisioterapeuta en atención temprana
- Trabajador/a social en programas de atención temprana
- Coordinador/a de equipo interdisciplinar en atención temprana
- Investigador/a en el ámbito de la atención temprana
- Docente en formación profesional de atención temprana
- Asesor/a en políticas y programas de atención temprana
- Consultor/a especializado/a en atención temprana
- Coordinador/a de unidades de atención temprana en hospitales o centros de salud
- Docente en universidad o cursos de formación continua sobre atención temprana
- Coordinador/a de actividades de prevención en atención temprana
Competencias profesionales
- Conocer los avances en detección, evaluación e intervención en atención temprana.
- Aplicar técnicas y herramientas teórico-prácticas en la detección de necesidades en atención temprana.
- Evaluar de forma adecuada el desarrollo y el funcionamiento de los niños en etapa temprana.
- Diseñar e implementar estrategias de intervención efectivas en atención temprana.
- Comprender la importancia de la atención temprana en el desarrollo infantil.
- Identificar y abordar las diferentes problemáticas y trastornos que afectan la atención temprana.
- Promover el trabajo interdisciplinario en el ámbito de la atención temprana.
- Establecer vínculos de confianza y colaboración con los padres y cuidadores en el proceso de atención temprana.
Tema 1. Introducción a la atención temprana
- Origen y concepto de Atención Temprana.
- Origen.
- Concepto de Atención Temprana.
- Objetivos de la Atención Temprana.
- Principios básicos de la Atención Temprana.
- Niveles de intervención en Atención Temprana.
- Prevención Primaria en Atención Temprana.
- Prevención Secundaria en Atención Temprana.
- Prevención terciaria en Atención Temprana.
- Legislación de Atención Temprana.
- Marco internacional.
- Legislación básica española.
Tema 2. Fundamentos teóricos de la atención temprana
- Bases neurológicas de la Atención Temprana.
- Plasticidad del sistema nervioso central.
- La neurología evolutiva.
- Los trastornos neurológicos del desarrollo.
- Bases psicológicas de la Atención Temprana.
- La psicología evolutiva.
- Bases educativas de la Atención Temprana.
- El aprendizaje.
- Interacción entre familia y sistema educativo.
Tema 3. Aspectos básicos del desarrollo infantil
- Concepto de infancia y de desarrollo.
- Características básicas del desarrollo Infantil.
- Dimensiones del desarrollo infantil.
- Física.
- Cognitiva.
- Social.
- Afectiva.
Tema 4. Desarrollo cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor en la infancia
- Introducción al desarrollo infantil.
- Desarrollo cognitivo infantil.
- Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil.
- El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento.
- Desarrollo afectivo infantil.
- Los sentidos.
- Teorías del desarrollo afectivo.
- Desarrollo social infantil.
- El juego.
- Desarrollo del lenguaje infantil.
- Desarrollo psicomotor infantil.
Tema 5. El papel de la familia en la atención temprana
- Importancia del sistema familiar.
- Familia y Atención Temprana.
- Historia social de la familia.
- Cambios en la familia a través del tiempo.
- Concepto y funciones de la familia.
- Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros.
- Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio.
- Tipos de familias según el número de miembros.
- Tipos de familias según el número de cónyuges.
- Tipos de familias según el lugar donde viven.
- Otros tipos de familias.
- Estilos educativos.
- Estilos educativos en la familia.
Tema 6. Ámbitos de actuación en atención temprana
- Ámbito sanitario.
- Servicios de obstetricia.
- Servicios de neonatología.
- Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo.
- Pediatría en atención primaria.
- Servicios de neuropediatría.
- Servicios de rehabilitación infantil.
- Servicios de salud mental.
- Otras especialidades médicas.
- Ámbito educativo.
- Ámbito social.
- Promoción del bienestar social de las familias.
- Programas de prevención.
- Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial.
- Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana.
Tema 7. Centros de desarrollo infantil y atención temprana
- Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana.
- Objetivos y funciones de los CDIATS.
- Calidad en los centros y servicios de atención temprana.
- La calidad en Atención temprana.
- Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana.
Tema 8. Trastornos del neurodesarrollo
- Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V.
- Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo).
- Discapacidad intelectual.
- Retraso global del desarrollo.
- Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada.
- Trastornos de la comunicación.
- Trastorno del lenguaje.
- Trastorno fonológico.
- Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo).
- Trastorno de la comunicación social (Pragmático).
- Trastorno de la comunicación no especificado.
- Trastorno del espectro del autismo.
- Trastorno del espectro del autismo.
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado.
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado.
- Trastorno específico del aprendizaje.
- Trastorno específico del aprendizaje.
- Trastornos motores.
- Trastorno del desarrollo de la coordinación.
- Trastorno de movimientos estereotipados.
- Trastornos de tics.
- Otros trastornos del desarrollo neurológico.
- Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado.
- Trastorno del desarrollo neurológico no especificado.
Tema 9. Detección y evaluación de trastornos y alteraciones del desarrollo en atención temprana
- Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo.
- ¿Quién interviene en la detección?
- Fases de la detección precoz de la alteración.
- Evaluación del niño en Atención Temprana.
- Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana.
- Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana.
Tema 10. Intervención en atención temprana
- Programas de intervención en Atención Temprana.
- Diseño del programa de Atención Temprana.
- Principales áreas de intervención.
- Intervención en el área perceptivo-cognitiva.
- Intervención en el área socio-comunicativa.
- Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal.
- Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana.
- La intervención con familias en los programas de Atención Temprana.
- Estrategias de intervención.
- Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño.
En este módulo final, se te invita a emprender un ejercicio de desarrollo enfocado en una de las temáticas que has estudiado previamente o alguna temática de innovación relacionada directamente con Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana. Durante la realización de este ejercicio, tendrás a tu disposición en el Campus Virtual una serie de documentos que funcionarán como guías y ejemplos para ayudarte en tu tarea. Más importante aún, contarás con el apoyo constante y sincrónico de nuestro equipo docente, quienes estarán disponibles para asistirte y resolver cualquier duda o inquietud que pueda surgir mientras avanzas en tu proyecto. Este ejercicio representa una oportunidad valiosa para aplicar y consolidar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
Modelo de Diploma
Universidad de Vitoria-Gasteiz garantiza la calidad y validez de la formación impartida en colaboración con Universal Formación.
Título expedido
Una vez finalice su programa formativo le será expedido el diploma universitario correspondiente. A continuación se muestra un ejemplo de formato del título emitido.
La Universidad de Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ) es una nueva universidad privada, oficialmente reconocida según la Ley 8/2021, de 11 de noviembre (BOE – BOPV). EUNEIZ se encuentra plenamente integrada en el Sistema Universitario Vasco y se dedica a brindar educación superior a través de la docencia, investigación, formación continua y la transferencia de conocimiento y tecnología.
La Universidad de Vitoria-Gasteiz y Universal Formación, buscamos potenciar aún más nuestra oferta educativa al proporcionar programas formativos online de alta calidad y acreditados universitariamente. Esta alianza representa una oportunidad única para nuestros estudiantes y para el avance de la educación en línea en un entorno cada vez más digital y globalizado.
Una vez finalice su programa formativo le será expedido el Diploma de la Universidad de Vitoria-Gasteiz, este documento que le mostramos a continuación sería su modelo:
