475 Horas, 19 Créditos ECTS Online / a distancia

Curso Universitario de Especialización en Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana

~~450€~~ 169€

Oferta disponible:

475 Horas, 19 Créditos ECTS en Formato On-line a distancia

El Curso Universitario de Especialización en Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana es una formación académica orientada a profesionales y estudiantes interesados en profundizar en los conocimientos y habilidades necesarias para identificar, evaluar e intervenir en las dificultades del desarrollo infantil en sus primeros años de vida.

En este curso, los participantes adquirirán competencias teórico-prácticas fundamentales para trabajar en el ámbito de la atención temprana, basadas en el enfoque multidisciplinar y colaborativo. Se abordarán temáticas como la detección precoz de trastornos del desarrollo, la realización de evaluaciones diagnósticas, el diseño e implementación de programas de intervención, y la coordinación con otros profesionales y servicios involucrados en el cuidado y apoyo de los niños.

El programa formativo del curso incluye una combinación de clases teóricas, talleres prácticos y actividades de aprendizaje colaborativo, con el objetivo de que los estudiantes adquieran y apliquen los conocimientos de manera efectiva. Además, se proporcionará material bibliográfico y recursos digitales actualizados, que permitirán a los participantes profundizar en los temas tratados y seguir explorando por su cuenta.

El curso está dirigido por un equipo de profesores altamente cualificados y con amplia experiencia en el campo de la atención temprana. El enfoque académico riguroso y actualizado asegura que los estudiantes obtengan una formación de calidad y acorde a las últimas investigaciones en el ámbito. Asimismo, se fomentará la participación activa de los estudiantes y se les brindará un seguimiento personalizado para facilitar su proceso de aprendizaje.

Al finalizar el programa, los participantes obtendrán un certificado universitario de especialización, que avalará su formación y competencias adquiridas en el área de detección, evaluación e intervención en atención temprana. Este certificado puede abrir puertas a oportunidades laborales en instituciones educativas, centros de atención temprana, hospitales, consultorios privados y otros contextos relacionados con el cuidado y apoyo a la infancia.

Acreditado por Universidad de Vitoria-Gasteiz

Nuestros programas académicos cuentan con la acreditación universitaria otorgada por European University Gasteiz (EUNEIZ), una institución de renombre en el ámbito educativo europeo. Esta acreditación asegura que los contenidos y la metodología de enseñanza de nuestros Cursos, Expertos, Especialistas y Máster de Formación Permanente cumplen con los estándares académicos y profesionales establecidos por EUNEIZ.

Los diplomas emitidos bajo la acreditación de la Universidad Vitoria-Gasteiz confirman que el estudiante ha completado satisfactoriamente un programa de estudio que cumple con los criterios de calidad educativa europea. Además, cada diploma cuenta con la firma del Rector y un Código de Verificación único. Al acceder al enlace proporcionado en el diploma e introducir este código, los estudiantes pueden verificar fácilmente la autenticidad y la validez académica del título obtenido.

Modelo de diploma de Universidad de Vitoria-Gasteiz

Acreditado por Universidad de Vitoria-Gasteiz

Modelo del Diploma

La Universidad de Vitoria-Gasteiz (EUNEIZ) es una nueva universidad privada, oficialmente reconocida según la Ley 8/2021, de 11 de noviembre (BOE – BOPV). EUNEIZ se encuentra plenamente integrada en el Sistema Universitario Vasco y se dedica a brindar educación superior a través de la docencia, investigación, formación continua y la transferencia de conocimiento y tecnología.

La Universidad de Vitoria-Gasteiz y Universal Formación, buscamos potenciar aún más nuestra oferta educativa al proporcionar programas formativos online de alta calidad y acreditados universitariamente. Esta alianza representa una oportunidad única para nuestros estudiantes y para el avance de la educación en línea en un entorno cada vez más digital y globalizado.

Título expedido

Una vez finalice su programa formativo le será expedido el Diploma de la Universidad de Vitoria-Gasteiz, este documento que le mostramos a continuación sería su modelo:

Comienza Sin Esfuerzo

Cuando y donde quieras, a tu ritmo.

Inicio del Curso

La inscripción en este programa formativo está abierta hasta final de plazas y durante presente año

Carga Horaria

475 Horas, 19 Créditos ECTS

Todos los alumnos inscritos en este Curso en línea tendrán 6 meses de acceso libre al Campus Virtual y todos sus contenidos E-learning.

Puntuable y Baremable

Este Curso cuenta con certificación, lo cual hace que sea válido para bolsas y oposiciones. Consulta siempre las bases específicas de tu Comunidad Autónoma.

¿Qué Incluye este Curso?

No pagues más, por menos de lo que te ofrecemos, en el précio que te ofrece Universal Formación está Todo Incluido, incluso un posible puesto de trabajo junto a nuestro gran equipo.

Apuntes en formato Digital
Acceso al campus virtual
Tutorías durante todo el proceso

Exámenes
Acceso multidispositivo
Tramites del Diploma

Información del Curso

Información de interés relacionada con el proceso de matrícula, admisión en estudios, evaluación...

Datos Generales del Curso

Destinatarios / Personal a la que está dirigido

El Curso Universitario de Especialización en Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana está dirigido a estudiantes con un sólido conocimiento en el campo de la psicología, educación, terapia ocupacional, pedagogía, medicina o áreas afines. La formación está diseñada para aquellos profesionales que deseen ampliar sus conocimientos y habilidades en el ámbito de la atención temprana y trabajar con niños de 0 a 6 años con dificultades en su desarrollo o en riesgo de desarrollar alguna alteración.

Estudiantes de psicología interesados en especializarse en el campo de la atención temprana.
Estudiantes de educación o pedagogía que deseen adquirir conocimientos sobre la detección y apoyo a niños con dificultades en su desarrollo.
Estudiantes de terapia ocupacional u otras disciplinas de rehabilitación interesados en trabajar con niños en edad temprana.
Estudiantes de medicina o áreas afines que quieran ampliar sus competencias en el ámbito de la atención temprana y la intervención en problemas de desarrollo infantil.

Requisitos de acceso

Para garantizar una experiencia educativa enriquecedora y mantener el estándar académico de nuestro curso de formación permanente, y en conformidad con la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, los aspirantes deben cumplir con los siguientes requisitos de acceso:

Documento de Identidad: Es necesario presentar una copia por ambas caras del DNI, TIE o Pasaporte. Este documento debe ser válido y estar en vigor para confirmar la identidad del aspirante. La claridad en la información y la fotografía es crucial para el proceso de verificación en nuestro curso.

Estos documentos son indispensables para procesar su solicitud al curso y deben ser enviados en formato digital a través de la cuenta con la cual se registró, dentro de su área personal. Asegúrese de que las copias sean legibles y estén en un formato aceptado (por ejemplo, PDF, JPG).

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

Comprender los avances teóricos y prácticos en el campo de la atención temprana.
Adquirir las habilidades necesarias para la detección y evaluación de problemas en el desarrollo infantil.
Familiarizarse con las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación en atención temprana.
Desarrollar habilidades prácticas para llevar a cabo intervenciones efectivas en atención temprana.
Comprender la importancia de la intervención temprana en el desarrollo y bienestar de los niños.
Adquirir conocimientos sobre los diferentes enfoques y modelos de intervención en atención temprana.
Mejorar la capacidad de trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales en atención temprana.
Desarrollar habilidades de comunicación efectiva con los padres y cuidadores de los niños.
Promover la inclusión y el respeto hacia la diversidad en el ámbito de la atención temprana.
Actualizar y ampliar los conocimientos sobre los recursos y servicios disponibles en atención temprana.

Objetivos Específicos

Comprender y aplicar los avances teóricos y prácticos en el campo de la atención temprana en la detección, evaluación e intervención de niños en riesgo o con alteraciones en su desarrollo.
Adquirir conocimientos actualizados sobre los principales modelos de evaluación y diagnóstico en atención temprana, así como las diferentes técnicas y herramientas utilizadas en estos procesos.
Desarrollar habilidades para realizar una adecuada detección, evaluación y diagnóstico de las necesidades y capacidades de los niños en atención temprana, considerando factores biológicos, psicológicos y sociales.
Diseñar y aplicar intervenciones individualizadas y basadas en la evidencia científica, dirigidas a promover el desarrollo óptimo de los niños en atención temprana.
Evaluar la eficacia de las intervenciones realizadas y realizar ajustes o modificaciones según sea necesario.
Trabajar de manera interdisciplinaria y colaborativa con otros profesionales involucrados en la atención temprana, como médicos, psicólogos, terapeutas, educadores, entre otros.
Promover la inclusión y participación activa de los niños y sus familias en el proceso de atención temprana, respetando su diversidad cultural y adaptándose a sus necesidades individuales.
Desarrollar habilidades y competencias para establecer una comunicación efectiva con los niños, sus familias y otros profesionales, facilitando la comprensión mutua y el trabajo en equipo.
Reflexionar sobre la práctica profesional y actualizar los conocimientos y habilidades en atención temprana a través de la formación continua y el aprendizaje autónomo.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online se estructura en dos partes esenciales, diseñadas para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes.

Evaluación tipo test: Esta primera sección de la evaluación consiste en un conjunto de preguntas de selección múltiple. Las preguntas son generadas de manera aleatoria para garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Cada pregunta está cuidadosamente ponderada de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del programa. Esta metodología nos permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del curso.
Ejercicio final: La segunda parte de la evaluación se centra en un trabajo práctico. Este ejercicio tiene como objetivo que los estudiantes demuestren la aplicación práctica de las competencias y habilidades aprendidas a lo largo del programa. El trabajo de desarrollo es una oportunidad para que los participantes integren y apliquen sus conocimientos en un contexto real o simulado, poniendo a prueba su comprensión y habilidad para utilizar efectivamente lo aprendido en el curso.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en ambas partes de la evaluación. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

Evaluador/a de desarrollo infantil en centros de atención temprana
Terapeuta ocupacional especializado/a en atención temprana
Logopeda en centros de atención temprana
Educador/a en escuelas infantiles con atención temprana
Psicólogo/a especializado/a en atención temprana
Fisioterapeuta en atención temprana
Trabajador/a social en programas de atención temprana
Coordinador/a de equipo interdisciplinar en atención temprana
Investigador/a en el ámbito de la atención temprana
Docente en formación profesional de atención temprana
Asesor/a en políticas y programas de atención temprana
Consultor/a especializado/a en atención temprana
Coordinador/a de unidades de atención temprana en hospitales o centros de salud
Docente en universidad o cursos de formación continua sobre atención temprana
Coordinador/a de actividades de prevención en atención temprana

Competencias Generales

Adquirir conocimientos teóricos sobre las bases conceptuales de la atención temprana.
Desarrollar habilidades para la detección temprana de posibles alteraciones en el desarrollo.
Capacitar en la evaluación de las necesidades y capacidades de los niños en situación de atención temprana.
Dominar las diversas técnicas e instrumentos de evaluación utilizados en atención temprana.
Aprender a diseñar e implementar intervenciones adecuadas y personalizadas en atención temprana.
Fomentar la capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario en el ámbito de la atención temprana.
Promover la reflexión y el aprendizaje continuo en el campo de la atención temprana.

Competencias Específicas

Conocer los avances en detección, evaluación e intervención en atención temprana.
Aplicar técnicas y herramientas teórico-prácticas en la detección de necesidades en atención temprana.
Evaluar de forma adecuada el desarrollo y el funcionamiento de los niños en etapa temprana.
Diseñar e implementar estrategias de intervención efectivas en atención temprana.
Comprender la importancia de la atención temprana en el desarrollo infantil.
Identificar y abordar las diferentes problemáticas y trastornos que afectan la atención temprana.
Promover el trabajo interdisciplinario en el ámbito de la atención temprana.
Establecer vínculos de confianza y colaboración con los padres y cuidadores en el proceso de atención temprana.

Temario

Módulo 1. Avances en Atención temprana: detección, evaluación e intervención

Tema 1. Introducción a la atención temprana

Origen y concepto de Atención Temprana.
1. Origen.
2. Concepto de Atención Temprana.
Objetivos de la Atención Temprana.
Principios básicos de la Atención Temprana.
Niveles de intervención en Atención Temprana.
1. Prevención Primaria en Atención Temprana.
2. Prevención Secundaria en Atención Temprana.
3. Prevención terciaria en Atención Temprana.
Legislación de Atención Temprana.
1. Marco internacional.
2. Legislación básica española.

Tema 2. Fundamentos teóricos de la atención temprana

Bases neurológicas de la Atención Temprana.
1. Plasticidad del sistema nervioso central.
2. La neurología evolutiva.
3. Los trastornos neurológicos del desarrollo.
Bases psicológicas de la Atención Temprana.
1. La psicología evolutiva.
Bases educativas de la Atención Temprana.
1. El aprendizaje.
2. Interacción entre familia y sistema educativo.

Tema 3. Aspectos básicos del desarrollo infantil

Concepto de infancia y de desarrollo.
Características básicas del desarrollo Infantil.
Dimensiones del desarrollo infantil.
1. Física.
2. Cognitiva.
3. Social.
4. Afectiva.

Tema 4. Desarrollo cognitivo, afectivo, social, lingüístico y psicomotor en la infancia

Introducción al desarrollo infantil.
Desarrollo cognitivo infantil.
1. Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil.
2. El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento.
Desarrollo afectivo infantil.
1. Los sentidos.
2. Teorías del desarrollo afectivo.
Desarrollo social infantil.
1. El juego.
Desarrollo del lenguaje infantil.
Desarrollo psicomotor infantil.

Tema 5. El papel de la familia en la atención temprana

Importancia del sistema familiar.
Familia y Atención Temprana.
Historia social de la familia.
1. Cambios en la familia a través del tiempo.
Concepto y funciones de la familia.
Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros.
1. Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio.
2. Tipos de familias según el número de miembros.
3. Tipos de familias según el número de cónyuges.
4. Tipos de familias según el lugar donde viven.
5. Otros tipos de familias.
Estilos educativos.
1. Estilos educativos en la familia.

Tema 6. Ámbitos de actuación en atención temprana

Ámbito sanitario.
1. Servicios de obstetricia.
2. Servicios de neonatología.
3. Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo.
4. Pediatría en atención primaria.
5. Servicios de neuropediatría.
6. Servicios de rehabilitación infantil.
7. Servicios de salud mental.
8. Otras especialidades médicas.
Ámbito educativo.
Ámbito social.
1. Promoción del bienestar social de las familias.
2. Programas de prevención.
3. Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial.
4. Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana.

Tema 7. Centros de desarrollo infantil y atención temprana

Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana.
Objetivos y funciones de los CDIATS.
Calidad en los centros y servicios de atención temprana.
1. La calidad en Atención temprana.
2. Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana.

Tema 8. Trastornos del neurodesarrollo

Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V.
Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo).
1. Discapacidad intelectual.
2. Retraso global del desarrollo.
3. Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada.
Trastornos de la comunicación.
1. Trastorno del lenguaje.
2. Trastorno fonológico.
3. Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo).
4. Trastorno de la comunicación social (Pragmático).
5. Trastorno de la comunicación no especificado.
Trastorno del espectro del autismo.
1. Trastorno del espectro del autismo.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
2. Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado.
3. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado.
Trastorno específico del aprendizaje.
1. Trastorno específico del aprendizaje.
Trastornos motores.
1. Trastorno del desarrollo de la coordinación.
2. Trastorno de movimientos estereotipados.
3. Trastornos de tics.
Otros trastornos del desarrollo neurológico.
1. Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado.
2. Trastorno del desarrollo neurológico no especificado.

Tema 9. Detección y evaluación de trastornos y alteraciones del desarrollo en atención temprana

Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo.
1. ¿Quién interviene en la detección?
2. Fases de la detección precoz de la alteración.
Evaluación del niño en Atención Temprana.
1. Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana.
Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana.

Tema 10. Intervención en atención temprana

Programas de intervención en Atención Temprana.
Diseño del programa de Atención Temprana.
Principales áreas de intervención.
1. Intervención en el área perceptivo-cognitiva.
2. Intervención en el área socio-comunicativa.
3. Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal.
Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana.
La intervención con familias en los programas de Atención Temprana.
1. Estrategias de intervención.
2. Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño.

Módulo 2. Aplicación Teórico-Práctica de Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana

En este módulo final, se te invita a emprender un ejercicio de desarrollo enfocado en una de las temáticas que has estudiado previamente o alguna temática de innovación relacionada directamente con Detección, Evaluación e Intervención en Atención Temprana. Durante la realización de este ejercicio, tendrás a tu disposición en el Campus Virtual una serie de documentos que funcionarán como guías y ejemplos para ayudarte en tu tarea. Más importante aún, contarás con el apoyo constante y sincrónico de nuestro equipo docente, quienes estarán disponibles para asistirte y resolver cualquier duda o inquietud que pueda surgir mientras avanzas en tu proyecto. Este ejercicio representa una oportunidad valiosa para aplicar y consolidar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

Nuestra Misión

Si tienes una vocación, con nuestra ayuda puedes llevarla a tu profesión, Universal Formación te ayuda en tu camino hasta que puedas lograr tus objetivos.

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