Curso en Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

Ediciones

Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.

Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

• Comprender los hitos, procesos y la variabilidad del desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor desde el nacimiento hasta la infancia, así como los factores de riesgo y protección que los modulan.
• Analizar los mecanismos neurobiológicos y psicológicos que sustentan el desarrollo sensorio-motor y cognitivo y relacionarlos con la conducta, el aprendizaje y la adaptación en contextos familiares y escolares.
• Identificar de forma temprana señales de alteración o demora en el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor empleando criterios basados en la evidencia y herramientas de cribado validadas.
• Evaluar críticamente instrumentos de valoración y datos observacionales para elaborar perfiles de desarrollo, formular hipótesis clínicas y priorizar necesidades de intervención.
• Aplicar estrategias de prevención e intervención ajustadas a la edad y a las necesidades individuales, integrando enfoques terapéuticos, educativos y de estimulación temprana basados en la evidencia.
• Diseñar y adaptar entornos, materiales y actividades que favorezcan la adquisición de habilidades sensoriales, motoras y cognitivas, promoviendo la autonomía, el juego funcional y la participación activa.
• Integrar la colaboración interdisciplinaria y la participación familiar en la planificación y seguimiento de intervenciones, comunicando recomendaciones y resultados de forma clara, respetuosa y ética.
• Valorar e incorporar criterios éticos, culturales y de inclusión en la práctica profesional y desarrollar competencias para la reflexión crítica y la actualización continua mediante la lectura e interpretación de la investigación científica.

Objetivos Específicos

• Identificar y describir los hitos típicos y las variaciones relevantes del desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia, por rangos de edad.
• Reconocer signos tempranos de riesgo o alteración en los ámbitos cognitivo, sensorial, motor y psicomotor y justificar criterios para la derivación o intervención especializada.
• Seleccionar, aplicar e interpretar de forma crítica herramientas estandarizadas y métodos observacionales para la evaluación integral del desarrollo infantil.
• Diseñar planes de intervención individualizados y basados en la evidencia que establezcan objetivos claros, mediables y ajustados al perfil del niño.
• Implementar estrategias de estimulación y adaptación del entorno que favorezcan la adquisición de habilidades motoras, sensoriales y cognitivas, promoviendo la autonomía funcional.
• Integrar conocimientos de neurociencia y procesos sensoriales para fundamentar decisiones de evaluación e intervención profesional.
• Aplicar principios de inclusión, accesibilidad y ajuste razonable para facilitar la participación de niños con diversidad funcional en contextos educativos y familiares.
• Colaborar y comunicarse eficazmente con familias y equipos interdisciplinarios, transmitiendo resultados de evaluación, objetivos de intervención y pautas de seguimiento en lenguaje comprensible.
• Evaluar la eficacia de intervenciones mediante indicadores cuantitativos y cualitativos y ajustar programas en función de los resultados y de la evidencia disponible.
• Promover acciones de prevención y detección precoz mediante el asesoramiento dirigido a cuidadores y profesionales implicados en la atención infantil.
• Analizar e interpretar críticamente la investigación aplicada al desarrollo infantil y aplicar sus hallazgos para mejorar prácticas profesionales.
• Desarrollar la capacidad de autoevaluación y aprendizaje continuo para actualizar competencias y prácticas según avances científicos y éticos en el campo.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

• Especialista en estimulación temprana y desarrollo psicomotor
• Coordinador de programas de intervención temprana
• Consultor en diseño curricular para educación infantil inclusiva
• Investigador en desarrollo cognitivo y psicomotricidad infantil
• Docente universitario en áreas de desarrollo infantil y psicomotricidad
• Asesor en políticas públicas de infancia y desarrollo
• Evaluador de competencias sensoriales y motoras en contextos clínicos y educativos
• Gestor de servicios municipales de atención temprana
• Formador de profesionales y familias en técnicas de intervención psicomotriz
• Diseñador de materiales y recursos sensoriomotrices para la infancia
• Consultor en accesibilidad sensorial de entornos educativos y lúdicos
• Promotor de proyectos comunitarios de estimulación temprana
• Responsable de calidad y seguimiento en centros de atención infantil
• Investigador aplicado en tecnología asistiva y herramientas de estimulación sensorial
• Coordinador de inclusión sensorial en centros educativos especializados
• Evaluador del impacto de programas de desarrollo infantil
• Asesor técnico en integración escuela‑hogar para el desarrollo cognitivo
• Emprendedor en servicios domiciliarios de intervención temprana
• Diseñador y gestor de plataformas digitales para intervención psicomotriz
• Consultor en programas de parentalidad y apoyo familiar
• Coordinador de investigación‑acción en contextos educativos
• Responsable de innovación en recursos educativos sensoriales

Competencias Generales

• Analizar críticamente teorías, modelos y evidencia empírica sobre el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia, identificando hitos, variaciones individuales y factores contextuales que los condicionan.
• Integrar conocimientos multidisciplinares para interpretar el proceso evolutivo infantil de forma holística, estableciendo relaciones entre funciones cognitivas, sensoriales y motoras.
• Seleccionar y aplicar criterios válidos y fiables para la evaluación del desarrollo infantil, interpretando resultados y determinando indicadores pertinentes según la edad y el contexto.
• Diseñar y adaptar propuestas de intervención y estimulación basadas en la evidencia que favorezcan el aprendizaje, la autonomía y la inclusión de la infancia en distintos entornos.
• Implementar estrategias de observación y registro sistemático que permitan detectar señales de riesgo, necesidades de apoyo y oportunidades de desarrollo temprano.
• Promover prácticas de atención y estimulación respetuosas con la diversidad cultural, lingüística y funcional de las niñas y los niños, garantizando accesibilidad y equidad.
• Colaborar de manera interdisciplinaria y con las familias, comunicando y negociando objetivos, recursos y planes de apoyo desde una perspectiva centrada en el bienestar infantil.
• Aplicar principios éticos y de protección de derechos en la intervención y evaluación con la infancia, preservando la confidencialidad, la dignidad y el interés superior del menor.
• Valorar y utilizar recursos digitales, materiales y tecnológicos pertinentes para el seguimiento, la intervención y la documentación del desarrollo infantil.
• Reflexionar críticamente sobre la propia práctica profesional y planificar la actualización continua de conocimientos a partir de la investigación y la evidencia científica.
• Comunicar de forma clara y accesible los hallazgos, propuestas y recomendaciones a distintos públicos (familias, profesionales, agentes educativos), adaptando el lenguaje y el formato a sus necesidades.

Competencias Específicas

• Identificar y describir los hitos del desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia y sus variaciones dentro de un marco actualizado de evidencia científica, aplicando ese conocimiento al análisis de situaciones clínicas y educativas.
• Seleccionar e interpretar instrumentos y procedimientos de evaluación estandarizados y observacionales para detectar retrasos, alteraciones o necesidades específicas en el desarrollo infantil.
• Diseñar y priorizar planes de intervención interdisciplinarios centrados en el desarrollo global del niño, estableciendo objetivos funcionales, criterios de seguimiento y adaptaciones según el contexto familiar y escolar.
• Aplicar estrategias y recursos prácticos basados en la evidencia para estimular funciones cognitivas, sensoriales y motrices en entornos cotidianos, promoviendo la autonomía y la participación del niño.
• Integrar conocimientos sobre neurodesarrollo y plasticidad cerebral para ajustar intervenciones tempranas y maximizar las oportunidades de aprendizaje y recuperación funcional.
• Evaluar de forma crítica la literatura científica y las guías de práctica sobre desarrollo infantil, incorporando hallazgos relevantes a la toma de decisiones profesionales.
• Asesorar y capacitar a familias y equipos educativos en la identificación temprana de señales de riesgo, en la implementación de medidas de apoyo en el hogar y en la coordinación con los servicios sanitarios y sociales.
• Diseñar y adaptar entornos, materiales y actividades para favorecer el acceso, la participación y el aprendizaje de niños con diversidad funcional o necesidades educativas especiales.
• Promover prácticas preventivas y de detección temprana dirigidas a minimizar factores de riesgo ambientales y sociales que afecten el desarrollo infantil.
• Colaborar de forma ética y efectiva en equipos multidisciplinares, comunicando hallazgos, recomendaciones y planes de intervención con claridad a profesionales y familias.
• Integrar herramientas tecnológicas y recursos actuales de evaluación e intervención en la práctica profesional, valorando sus beneficios, limitaciones y evidencia subyacente.