Curso de Desarrollo Profesional en Educación Emocional durante la Primera Infancia

225 Horas, 7 Créditos ECTS | Formato Online

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Descripción General del Curso | E-learning

El Curso en Educación Emocional durante la Primera Infancia se presenta como una formación especializada que aborda la importancia de la educación emocional en los primeros años de vida. Este programa formativo se enmarca en un enfoque profesional que reconoce el papel fundamental de las emociones en el desarrollo integral de los niños. La educación emocional no solo contribuye al bienestar psicológico de los infantes, sino que también establece las bases para su desarrollo social y académico, convirtiéndose en un aspecto esencial en la labor de educadores y profesionales que trabajan con esta franja etaria.

El contenido del curso se estructura en diez unidades didácticas que abarcan desde la comprensión de las emociones en la infancia hasta las estrategias de intervención ante dificultades emocionales. En el primer módulo, se exploran las características de las emociones en los niños, su función y la importancia de desarrollar competencias emocionales. A través de la unidad didáctica dedicada a las emociones durante la primera infancia, se analizan factores que influyen en el comportamiento emocional, así como la teoría de las emociones, proporcionando una base teórica sólida para los participantes.

El curso también profundiza en la relación entre el cerebro y las emociones, abordando aspectos como la anatomía de las emociones y la plasticidad cerebral. En este sentido, se examinan estructuras clave como la amígdala y el hipocampo, así como los neurotransmisores que facilitan la comunicación emocional. Este enfoque neurocientífico permite a los participantes comprender cómo las emociones se desarrollan y se regulan desde los primeros meses de vida, lo que resulta fundamental para la práctica educativa.

La inteligencia emocional se convierte en un eje central del programa, dividiéndose en dos unidades didácticas que abordan tanto los conceptos básicos como las habilidades necesarias para su desarrollo. Se enfatiza la importancia de conocer y manejar las propias emociones, así como la capacidad de reconocer y empatizar con las emociones de los demás. Este enfoque integral no solo fomenta la autorregulación emocional, sino que también promueve habilidades sociales esenciales para el desarrollo de relaciones interpersonales saludables en el contexto escolar y familiar.

La formación también incluye un análisis de los modelos sobre el desarrollo de la inteligencia emocional, presentando enfoques mixtos y modelos de habilidades que enriquecen la comprensión del tema. A través de la unidad dedicada a la inteligencia emocional en el aula, se subraya la relevancia de la enseñanza de estas competencias en el ámbito escolar, así como el papel de la familia como contexto socializador. La influencia del clima familiar y los estilos educativos parentales se examinan en profundidad, destacando su impacto en el desarrollo emocional de los niños.

El curso aborda, además, las dificultades emocionales que pueden surgir en la infancia, identificando signos de alarma y factores de riesgo. Se presentan estrategias de intervención que permiten a los profesionales aplicar técnicas de modificación de conducta y estrategias cognitivo-conductuales para abordar problemas emocionales específicos. Este enfoque práctico y aplicado garantiza que los participantes no solo adquieran conocimientos teóricos, sino que también desarrollen competencias prácticas que mejoran su empleabilidad y proyección profesional en el ámbito educativo.

La modalidad de formación es 100% online, lo que permite a los participantes acceder a los contenidos de manera flexible y adaptada a sus necesidades. Esta característica del e-learning facilita la conciliación de la vida laboral y personal, proporcionando una experiencia de aprendizaje enriquecedora y accesible. Además, el curso cuenta con la acreditación universitaria de la Universidad Tecnológica Atlántico-Mediterráneo (UTAMED), lo que garantiza su validez para bolsas y baremos públicos, aumentando así la credibilidad y el reconocimiento del programa en el ámbito profesional.

Acreditado por Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo

Nuestros programas académicos cuentan con el respaldo académico de la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED), una institución especializada en educación superior online y orientada a la innovación tecnológica y metodológica. Este respaldo garantiza que los contenidos y el enfoque formativo de nuestros Cursos Online se desarrollen bajo criterios de calidad, actualización y rigor pedagógico.

Los diplomas emitidos por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) certifican que el estudiante ha completado satisfactoriamente un programa formativo acorde con los estándares de calidad académica establecidos por la institución. Cada diploma digital incorpora la firma institucional y es enviado directamente por la universidad al alumno, garantizando su validez y autenticidad.

Modelo de diploma de Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo

Acreditado por Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo

Modelo del Diploma

La Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) es una institución universitaria privada orientada a la innovación educativa y especializada en formación superior online de última generación. Como “La Universidad Online del Siglo XXI”, UTAMED impulsa un modelo académico flexible, digital y conectado con las necesidades reales del mercado laboral, promoviendo la docencia, la investigación aplicada, la formación continua y la transferencia de conocimiento tecnológico.

UTAMED y Universal Formación trabajan de manera conjunta para ampliar y fortalecer la oferta educativa online, poniendo a disposición del alumnado programas formativos de alta calidad académica y con un enfoque competencial y profesionalizador. Esta colaboración representa una oportunidad para los estudiantes que buscan una formación universitaria moderna, accesible y adaptada a los retos del entorno digital global.

Título expedido

Una vez finalice su programa formativo, le será expedido el Diploma acreditativo por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED). A continuación se muestra un modelo orientativo:

Diploma Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo

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Inicio del Curso

La inscripción en este programa formativo está abierta hasta final de plazas y durante presente año

Carga Horaria

225 Horas, 7 Créditos ECTS

Todos los alumnos inscritos en este Curso en línea tendrán 6 meses de acceso libre al Campus Virtual y todos sus contenidos E-learning.

Desarrollo Profesional

Mejora tus aptitudes y adquiere nuevas competencias clave para tu futuro laboral. Este programa te permitirá ampliar tus conocimientos y fortalecer tu perfil profesional.

¿Qué Incluye este Curso Online?

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Apuntes en formato Digital
Acceso al campus virtual
Tutorías durante todo el proceso

Exámenes
Acceso multidispositivo
Tramites del Diploma

Detalles Académicos y Generales del Curso

Todo lo que necesitas saber antes de inscribirte a este programa formativo: a quién va dirigido, cómo se organiza, qué metodología se sigue, los objetivos formativos, criterios de evaluación, competencias adquiridas y posibles salidas profesionales.

Datos Generales del Curso

Destinatarios / Personal a la que está dirigido

El Curso de Desarrollo Profesional en Educación Emocional durante la Primera Infancia está diseñado para consolidar competencias avanzadas en la atención y acompañamiento emocional de la primera infancia, contribuyendo de manera directa al perfeccionamiento profesional y a la mejora de la empleabilidad en ámbitos educativos y socio-sanitarios. Su enfoque favorece la integración de conocimientos teóricos y estrategias prácticas que potencian el liderazgo pedagógico y la capacidad de diseño e implementación de programas orientados al bienestar emocional de la infancia temprana.

Docentes y educadores de educación infantil que buscan especialización en abordajes emocionales y socioemocionales.
Dirección y coordinación de centros de educación infantil y servicios de atención a la infancia interesados en mejorar la calidad pedagógica.
Profesionales de guarderías, centros de atención temprana y recursos comunitarios que trabajan con lactantes y niños menores de seis años.
Psicólogos y psicopedagogos que desean profundizar en la intervención emocional en contextos educativos tempranos.
Formadores de profesorado y responsables de desarrollo curricular implicados en la capacitación docente y diseño de programas formativos.
Trabajadores sociales y mediadores comunitarios enfocados en la promoción del bienestar familiar y la prevención de riesgos en la primera infancia.
Especialistas en intervención temprana, logopedas y terapeutas ocupacionales que integran la dimensión emocional en su práctica clínica y educativa.
Profesionales de la salud infantil y enfermería pediátrica interesados en enfoques transversales que vinculan salud y desarrollo socioemocional.
Responsables de políticas públicas, gestores de servicios y diseñadores de programas dirigidos a la infancia en ámbitos municipales y autonómicos.
Recientes titulados en carreras afines que buscan una cualificación especializada para insertarse o avanzar en el sector de la educación y atención temprana.
Consultores y asesores educativos que requieren herramientas metodológicas y conceptuales para apoyar procesos de cambio institucional.
Profesionales de organizaciones no gubernamentales y entidades privadas dedicadas a la infancia que precisan fortalecer competencias para el diseño e implementación de proyectos socioeducativos.

Requisitos de acceso

Para garantizar una experiencia educativa enriquecedora y mantener el estándar académico de nuestro curso de formación permanente, y en conformidad con la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, los aspirantes deben cumplir con los siguientes requisitos de acceso:

Documento de Identidad: Es necesario presentar una copia por ambas caras del DNI, TIE o Pasaporte. Este documento debe ser válido y estar en vigor para confirmar la identidad del aspirante. La claridad en la información y la fotografía es crucial para el proceso de verificación en nuestro curso.

Estos documentos son indispensables para procesar su solicitud al curso y deben ser enviados en formato digital a través de la cuenta con la cual se registró, dentro de su área personal. Asegúrese de que las copias sean legibles y estén en un formato aceptado (por ejemplo, PDF, JPG).

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

Comprender los fundamentos teóricos y la evidencia científica reciente sobre el desarrollo emocional en la primera infancia, incluyendo conceptos de apego, autorregulación y competencias socioemocionales.
Identificar hitos del desarrollo emocional y señales de riesgo en niños y niñas de 0 a 6 años mediante criterios de observación sistemática y valoración basada en evidencias.
Diseñar y planificar intervenciones educativas y ambientes sensibles al desarrollo que fomenten la expresión emocional, la regulación y las relaciones positivas en contextos de primera infancia.
Aplicar estrategias pedagógicas basadas en el juego, la comunicación afectiva y la práctica reflexiva para promover habilidades socioemocionales y el bienestar infantil.
Utilizar herramientas de evaluación e instrumentos observacionales para valorar el progreso emocional y adaptar las intervenciones a las necesidades individuales y grupales.
Integrar enfoques inclusivos y culturalmente sensibles que respeten la diversidad familiar, lingüística y socioeconómica en la educación emocional.
Colaborar eficazmente con familias y otros profesionales para diseñar planes coherentes de apoyo emocional y favorecer la continuidad entre hogar y centro educativo.
Reflexionar críticamente sobre la propia práctica profesional, las actitudes y el impacto emocional, incorporando la ética y el autocuidado en el trabajo con la primera infancia.
Evaluar resultados de programas y prácticas en educación emocional mediante indicadores de impacto y utilizar datos para la mejora continua.
Promover entornos educativos seguros, afectivos y estimulantes que favorezcan el desarrollo emocional temprano y el bienestar integral de la infancia.

Objetivos Específicos

Identificar y describir los principales avances teóricos y empíricos en educación emocional durante la primera infancia, situándolos en el marco del desarrollo infantil.
Analizar las etapas y procesos del desarrollo socioemocional en niños y niñas de 0 a 6 años, diferenciando hitos esperados y señales de alerta.
Aplicar criterios basados en la evidencia para seleccionar y adaptar estrategias pedagógicas que favorezcan la identificación, regulación y expresión emocional en la primera infancia.
Diseñar actividades y entornos educativos que promuevan competencias emocionales y relaciones positivas entre niños, familias y profesionales.
Utilizar instrumentos de observación y valoración emocional adecuados a la primera infancia para registrar, interpretar y comunicar progresos y necesidades.
Evaluar la eficacia de intervenciones y programas de educación emocional mediante indicadores cualitativos y cuantitativos relevantes.
Integrar principios de inclusión, diversidad cultural y equidad de género en el diseño e implementación de prácticas socioemocionales.
Promover la corresponsabilidad y la implicación familiar en el desarrollo emocional de los niños, aplicando estrategias de comunicación y apoyo basadas en evidencia.
Aplicar criterios éticos y de confidencialidad en la intervención socioemocional con menores y sus familias.
Desarrollar habilidades de reflexión crítica y autoevaluación profesional para mejorar prácticas educativas en educación emocional.
Interpretar y utilizar hallazgos de investigación reciente para innovar y fundamentar prácticas educativas en contextos de primera infancia.
Colaborar de manera interdisciplinar con profesionales de salud, educación y servicios sociales para diseñar respuestas integradas a las necesidades socioemocionales de la primera infancia.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

Especialista en intervención socioemocional en primera infancia
Coordinador/a de programas de educación emocional en centros infantiles
Consultor/a en diseño curricular socioemocional para instituciones educativas
Formador/a de formadores en competencias emocionales para profesionales de primera infancia
Investigador/a en desarrollo socioemocional y apego en la primera infancia
Evaluador/a de programas y políticas públicas de educación emocional infantil
Responsable de inclusión y apoyo socioemocional en servicios sociales municipales
Diseñador/a de recursos pedagógicos y materiales socioemocionales para la primera infancia
Emprendedor/a en proyectos y empresas de intervención socioemocional infantil
Coordinador/a de talleres familiares y programas de parentalidad emocional
Asesor/a en intervención temprana para niños con dificultades socioemocionales
Técnico/a de evaluación del bienestar emocional en centros de atención infantil
Gestor/a de proyectos de salud mental infantil en organizaciones no gubernamentales
Investigador/a en evaluación de instrumentos psicométricos para la competencia emocional infantil
Consultor/a corporativo en conciliación familiar y bienestar emocional para familias trabajadoras
Responsable de innovación curricular en educación infantil con enfoque socioemocional
Coordinador/a de formación continua para equipos docentes de primera infancia
Especialista en mediación y resolución de conflictos en entornos educativos infantiles
Supervisor/a de calidad educativa con enfoque en desarrollo emocional infantil
Diseñador/a de programas digitales y aplicaciones para el aprendizaje socioemocional temprano
Asesor/a en políticas públicas de infancia y promoción del bienestar emocional
Gestor/a comunitario/a de redes y proyectos de prevención del riesgo psicosocial en infancia
Consultor/a en diseño de entornos físicos y emocionales para espacios de aprendizaje infantil
Tutor/a y mentor/a para profesionales en prácticas de educación emocional en primera infancia

Competencias Generales

Analizar críticamente los principales avances teóricos y empíricos en educación emocional durante la primera infancia para sustentar intervenciones educativas basadas en evidencia.
Diseñar entornos y actividades lúdico-educativas que favorezcan la regulación emocional, la empatía y las habilidades sociales en niños y niñas de 0 a 6 años, atendiendo a la diversidad y al contexto familiar.
Aplicar instrumentos de observación y evaluación del desarrollo socioemocional en la primera infancia para identificar necesidades, fortalezas y progresos del alumnado.
Planificar y adaptar programas de educación emocional integrados al currículo infantil que promuevan la inclusión, la equidad y el bienestar emocional.
Promover estrategias de comunicación y trabajo colaborativo con familias y agentes comunitarios para fortalecer redes de apoyo y la continuidad educativa en el desarrollo emocional infantil.
Integrar enfoques interculturales y de género en la práctica educativa para responder a la diversidad cultural y prevenir sesgos en la atención emocional de la infancia.
Evaluar la eficacia e impacto de programas y prácticas de educación emocional mediante criterios éticos y basados en indicadores de desarrollo infantil y bienestar familiar.
Desarrollar habilidades reflexivas y de aprendizaje continuo para incorporar nuevas evidencias científicas y prácticas innovadoras en educación emocional durante la primera infancia.
Comunicar de manera clara y ética objetivos, resultados y recomendaciones sobre el desarrollo socioemocional a profesionales, familias y responsables educativos.
Colaborar interdisciplinariamente con profesionales de la salud, la psicología y los servicios sociales para diseñar respuestas integrales a las necesidades socioemocionales de la primera infancia.

Competencias Específicas

Aplicar conocimientos actuales sobre el desarrollo emocional y la neurociencia en la primera infancia para interpretar conductas y tomar decisiones profesionales basadas en evidencia.
Evaluar de manera sistemática las competencias socioemocionales de niños y niñas de 0 a 6 años mediante técnicas éticas de observación, registro y análisis de datos comportamentales.
Diseñar intervenciones educativas y ambientes de atención que fomenten la regulación emocional, el apego seguro y las habilidades sociales en contextos educativos y comunitarios.
Integrar a las familias y cuidadores como colaboradores activos en el proceso educativo, orientando y fortaleciendo prácticas de crianza positiva adaptadas a la diversidad cultural y familiar.
Promover la inclusión y la atención a la diversidad socioemocional mediante adaptaciones y recursos que respeten la identidad, el ritmo de desarrollo y las necesidades individuales de cada niño o niña.
Implementar estrategias de prevención e intervención temprana para detectar y abordar dificultades socioemocionales, derivando a servicios especializados cuando sea necesario.
Facilitar en el aula y en otros espacios de convivencia herramientas y rutinas que favorezcan la autorregulación, la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de la empatía.
Colaborar de forma efectiva con equipos interdisciplinarios (salud, servicios sociales, educación) para coordinar acciones integrales que favorezcan el bienestar emocional infantil.
Diseñar y aplicar criterios e indicadores de evaluación del impacto de las intervenciones socioemocionales, utilizando los resultados para ajustar y justificar la práctica profesional.
Evidenciar y justificar prácticas profesionales mediante el uso responsable de la investigación científica, la reflexión crítica y la actualización continua en educación emocional.

Temario y contenidos del Curso Online

Módulo 1. Avances en Educación Emocional durante la Primera Infancia

Tema 1. Las emociones durante la primera infancia

La educación en la primera infancia.
Factores que influyen en el comportamiento emocional.
Emociones:
1. Características de las emociones en los niños.
2. Función de las emociones.
3. Importancia de las emociones.
4. Competencias emocionales.
Teoría de las emociones.

Tema 2. Cerebro y emociones

El cerebro.
Cerebro emocional:
1. Amígdala.
2. Hipocampo.
3. Área septal y corteza cingulada.
Plasticidad cerebral:
1. Períodos críticos.
Anatomía de las emociones:
1. Circuito de recompensa cerebral.
Neurotransmisores:
1. Principios básicos de la neurotransmisión.
2. Mecanismos de transmisión química.

Tema 3. Inteligencia emocional I

Concepto de inteligencia emocional:
1. Aspectos biológicos de la inteligencia emocional.
Componentes de la inteligencia emocional:
1. Conciencia emocional.
2. Control de las emociones.
3. La motivación.
4. Empatía.
5. Relaciones sociales.

Tema 4. Inteligencia emocional II

Conocer las propias emociones:
1. Enseñar a conocer las emociones.
Manejar las emociones:
1. Enseñar a manejar las emociones.
Automotivación:
1. Enseñar la motivación.
Reconocer las emociones de los demás:
1. Enseñar empatía.
Autoestima.
Tomar decisiones:
1. Enseñar resolución de problemas.
Habilidades sociales:
1. Asertividad.
2. Enseñar habilidades sociales.

Tema 5. Modelos sobre el desarrollo de la inteligencia emocional

Tipos de enfoques.
Modelos mixtos:
1. Modelo de Goleman.
2. Modelo de Bar-On.
Modelos de habilidades:
1. Modelo de Salovey y Mayer.
Otros modelos:
1. Modelo de Cooper y Sawaf.
2. Modelo de Boccardo, Sasia y Fontenla.
3. Modelo de Rovira.
4. Modelo de Vallés y Vallés.
5. Modelo secuencial de autorregulación emocional.

Tema 6. Desarrollo de la inteligencia emocional

Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia:
1. Autorregulación e interés por el mundo.
2. De los 3 a los 7 meses.
3. Desarrollo de la comunicación intencional (3–10 meses).
4. Aparición de un sentido organizado del yo (9–18 meses).
5. Crear ideas emocionales (18–36 meses).
6. Razonamiento emocional: origen de la imaginación, sentido de la realidad y autoestima (30–40 meses).
El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria.

Tema 7. Inteligencia emocional en el aula

La inteligencia emocional en el ámbito escolar:
1. Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional.
La escuela como contexto socializador:
1. Estilos educativos de los profesores.
2. Consecuencias de los estilos educativos del profesor.
El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones:
1. Interacción entre iguales en contextos educativos.

Tema 8. El papel de la familia en la educación de las emociones

La familia como contexto socializador:
1. Influencia del clima familiar.
Modelos familiares.
Estilos educativos parentales:
1. Influencia de los estilos educativos en la inteligencia emocional.

Tema 9. Dificultades emocionales

Problemas en el desarrollo emocional:
1. Signos de alarma.
Factores que influyen en los problemas emocionales:
1. Factores de riesgo.
2. Factores protectores.
Dificultades emocionales en niños:
1. Ansiedad por separación.
2. Depresión.
3. Trastornos del espectro del autismo.
4. Trastorno de estrés postraumático.

Tema 10. Intervención de los problemas emocionales

Técnicas de modificación de conducta:
1. Instrucción verbal y práctica dirigida.
2. Modelado.
3. Retroalimentación.
4. Técnica de iniciación con iguales.
Estrategias cognitivo-conductuales:
1. Estrategias racionales.
2. Estrategias para afrontar el estrés.
3. Estrategias para la solución de problemas.