Curso de Desarrollo Profesional en Atención Psicoeducativa a Personas con Discapacidad Intelectual

Ediciones

Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.

Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

• Identificar y explicar los conceptos, marcos teóricos y modelos actuales sobre discapacidad intelectual y su impacto en el desarrollo, la educación y la inclusión social.
• Aplicar métodos de evaluación psicoeducativa estandarizados y holísticos para identificar capacidades, necesidades, factores contextuales y apoyos necesarios en personas con discapacidad intelectual.
• Diseñar y planificar intervenciones psicoeducativas individualizadas, basadas en la evidencia y orientadas a promover el aprendizaje, la autonomía funcional y la participación social.
• Implementar estrategias pedagógicas y conductuales eficaces para prevenir y gestionar conductas desafiantes, favoreciendo el bienestar emocional y la adaptación en diferentes entornos.
• Integrar principios de atención centrada en la persona, inclusión educativa y acceso comunitario, promoviendo entornos accesibles y adaptaciones razonables.
• Colaborar en equipos interdisciplinarios y coordinar con familias y redes de apoyo, comunicando objetivos y resultados de manera ética, respetuosa y efectiva.
• Aplicar criterios éticos, legales y de protección de derechos en la práctica psicoeducativa, respetando la autonomía, la confidencialidad y la diversidad cultural de las personas atendidas.
• Utilizar tecnologías asistivas, recursos didácticos adaptados y estrategias de accesibilidad para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la independencia funcional.
• Valorar, interpretar y aplicar evidencia científica y datos de evaluación para monitorizar la eficacia de las intervenciones y ajustar planes de apoyo de forma fundamentada.
• Fomentar la autogestión, la toma de decisiones y el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual, promoviendo su participación activa en la vida familiar, educativa y comunitaria.

Objetivos Específicos

• Analizar críticamente modelos teóricos y avances actuales en la atención psicoeducativa a personas con discapacidad intelectual y su repercusión en la intervención profesional.
• Evaluar de forma sistemática las necesidades psicoeducativas de personas con discapacidad intelectual mediante instrumentos estandarizados y técnicas observacionales, interpretando resultados para la toma de decisiones clínicas.
• Diseñar planes de intervención individualizados y basados en evidencia con objetivos funcionales, estrategias adaptadas y criterios claros de evaluación de resultados.
• Implementar técnicas y recursos psicoeducativos dirigidos a potenciar el aprendizaje, la autonomía personal y la inclusión social, ajustando materiales y metodologías a los niveles cognitivos y comunicativos de la persona.
• Aplicar principios de apoyo conductual positivo y análisis funcional para prevenir y manejar conductas desafiantes, priorizando intervenciones ambientales y enseñanzas alternativas.
• Integrar tecnologías asistivas y sistemas de comunicación aumentativa y alternativa en la planificación e intervención para mejorar la participación y la comunicación.
• Promover la inclusión educativa y comunitaria mediante la adaptación de entornos, la mediación con agentes sociales y la defensa de derechos y autodeterminación de la persona.
• Colaborar de manera efectiva en equipos interdisciplinarios y con las familias, comunicando objetivos e implicando a los agentes clave en la planificación y seguimiento.
• Monitorizar y valorar el impacto de las intervenciones mediante indicadores funcionales, ajustando estrategias en función de la respuesta y los resultados obtenidos.
• Aplicar criterios éticos, de protección y de respeto a la diversidad cultural, lingüística y de género en la atención a personas con discapacidad intelectual.
• Desarrollar competencias de reflexión profesional y mejora continua mediante la actualización basada en evidencia científica y la autoevaluación de la práctica.
• Elaborar documentación técnica y planes individuales accesibles y comprensibles para las personas con discapacidad intelectual y sus familias, facilitando la transferencia de conocimientos y la continuidad de apoyos.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

• Técnico/a de intervención psicoeducativa en centros de atención a personas con discapacidad intelectual
• Coordinador/a de programas de apoyo socioeducativo y rehabilitación
• Consultor/a en adaptación curricular y accesibilidad cognitiva para centros educativos
• Educador/a especializado/a en habilidades de vida independiente y autonomía personal
• Mediador/a familiar y comunitario/a en procesos de inclusión social
• Gestor/a de proyectos en organizaciones del tercer sector y entidades sin ánimo de lucro
• Investigador/a en evaluación de programas y eficacia de intervenciones psicoeducativas
• Docente de formación profesional y desarrollo de competencias para profesionales del sector
• Emprendedor/a en servicios y soluciones psicoeducativas personalizadas
• Responsable de programas de inclusión laboral y formación ocupacional para personas con discapacidad intelectual
• Evaluador/a de necesidades y diseñador/a de planes individualizados de apoyo
• Asesor/a en políticas públicas y planificación de recursos para discapacidad intelectual
• Coordinador/a de equipos interdisciplinarios en centros residenciales y de día
• Técnico/a en intervención conductual aplicada y análisis funcional
• Responsable de calidad, seguimiento y evaluación de programas de atención psicoeducativa
• Diseñador/a de materiales didácticos y recursos accesibles cognitivamente
• Supervisor/a de prácticas profesionales y mentor/a de formación clínica
• Consultor/a en inclusión educativa y adaptación de entornos escolares
• Gestor/a de programas de ocio inclusivo, tiempo libre y participación comunitaria
• Analista de datos y evaluación de resultados en intervención psicoeducativa

Competencias Generales

• Analizar críticamente los modelos teóricos, marcos conceptuales y la evidencia científica sobre discapacidad intelectual para fundamentar decisiones profesionales en atención psicoeducativa.
• Diseñar y planificar intervenciones psicoeducativas individualizadas centradas en las capacidades, necesidades y metas de la persona, respetando su autodeterminación y derechos.
• Aplicar de forma competente instrumentos de evaluación funcional, cognitiva, adaptativa y del entorno para identificar fortalezas, limitaciones y barreras a la participación.
• Desarrollar e implementar estrategias de apoyo comunicativo, aprendizaje y conducta basadas en buenas prácticas y adaptadas al perfil, la edad y el contexto de la persona.
• Integrar principios de accesibilidad universal y adaptación del entorno físico, social y tecnológico para promover la autonomía y la inclusión social.
• Colaborar interdisciplinaria y coordinadamente con familias, redes formales e informales y recursos comunitarios para asegurar coherencia y continuidad en los apoyos.
• Promover y defender los derechos humanos, la participación activa y la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, aplicando criterios éticos y de sensibilidad cultural.
• Evaluar sistemáticamente los resultados de las intervenciones mediante indicadores cualitativos y cuantitativos, ajustando planes de apoyo en función de la evidencia y del progreso observado.
• Integrar y aplicar tecnologías asistivas y recursos didácticos adaptados para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la inclusión social.
• Mantener una práctica reflexiva y compromiso con el aprendizaje continuo, incorporando innovación, supervisión y mejora profesional en la atención psicoeducativa.

Competencias Específicas

• Identificar y caracterizar las necesidades psicoeducativas y los perfiles funcionales de personas con discapacidad intelectual mediante la interpretación crítica de datos clínicos, educativos y sociales.
• Aplicar instrumentos estandarizados y técnicas de observación para evaluar competencias adaptativas, procesos cognitivos y conducta, garantizando la validez y fiabilidad de los resultados.
• Diseñar planes de intervención individualizados que integren objetivos funcionales, estrategias didácticas y apoyos psicosociales orientados a la autonomía y la calidad de vida.
• Implementar programas psicoeducativos basados en evidencia para el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales, académicas y de autocuidado, ajustando las estrategias a la respuesta del usuario.
• Evaluar de forma sistemática los resultados de las intervenciones mediante indicadores cuantitativos y cualitativos, ajustando objetivos y recursos en función de la eficacia y la satisfacción del usuario y su entorno.
• Diseñar y aplicar medidas de apoyo conductual positivo para prevenir y manejar conductas desafiantes, priorizando la protección, la dignidad y la continuidad del aprendizaje.
• Integrar criterios éticos y normativos en la práctica profesional, garantizando el respeto a los derechos, la confidencialidad y la participación informada de la persona y su familia.
• Promover la inclusión educativa y comunitaria mediante la adaptación curricular, la flexibilización de procesos y la coordinación con recursos escolares, sanitarios y sociales.
• Comunicar de forma efectiva y colaborativa con familiares, profesionales y redes de apoyo, facilitando la toma de decisiones compartida y el empoderamiento de la persona con discapacidad intelectual.
• Seleccionar, adaptar y evaluar tecnologías de apoyo y recursos materiales que optimicen la accesibilidad, la comunicación y el aprendizaje significativo.
• Coordinar equipos interdisciplinarios para planificar y monitorizar intervenciones integradas, definiendo responsabilidades y criterios de seguimiento orientados a resultados concretos.
• Aplicar criterios de inclusión laboral y ocupacional en el diseño de itinerarios formativo-laborales, favoreciendo la empleabilidad y la participación social de las personas con discapacidad intelectual.
• Desarrollar competencias de reflexión profesional y actualización continua, incorporando avances científicos y buenas prácticas para mejorar la calidad de la intervención psicoeducativa.