Curso de Desarrollo Profesional en Psicología del Desarrollo Infantil y Trastornos Psicopatológicos: Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa

Ediciones

Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.

Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

• Adquirir conocimientos avanzados sobre teorías, hitos y trayectorias del desarrollo infantil que permitan interpretar procesos evolutivos y detectar desviaciones del desarrollo.
• Reconocer e interpretar los principales trastornos psicopatológicos en la infancia y adolescencia mediante criterios diagnósticos actuales y enfoques dimensionales y categoriales.
• Aplicar técnicas y herramientas de evaluación psicoeducativa (entrevistas, pruebas estandarizadas, observación sistemática) para realizar valoraciones integrales, diferenciales y contextualizadas.
• Analizar e integrar datos de evaluación para formular hipótesis diagnósticas, elaborar informes clínicos y diseñar planes de intervención fundamentados en la evidencia.
• Diseñar, implementar y adaptar programas de intervención psicoeducativa y estrategias terapéuticas dirigidas a niños, familias y entornos escolares, considerando el nivel de desarrollo y las necesidades individuales.
• Promover la colaboración interdisciplinaria y la coordinación con familias y centros educativos para garantizar la coherencia y continuidad de las intervenciones.
• Valorar y aplicar criterios éticos, legales y de protección de la infancia en la práctica profesional, priorizando el bienestar, la autonomía y los derechos del menor.
• Integrar enfoques preventivos y de promoción de la resiliencia para reducir factores de riesgo y fortalecer competencias socioemocionales y adaptativas en contextos educativos y familiares.
• Evaluar la eficacia y eficiencia de intervenciones mediante indicadores cuantitativos y cualitativos, ajustando estrategias según criterios de mejora continua y práctica basada en la evidencia.
• Desarrollar habilidades de comunicación profesional y educativa para transmitir resultados, recomendaciones y estrategias a familias, equipos docentes y otros profesionales, así como para la lectura crítica y aplicación de la investigación científica en psicología del desarrollo.

Objetivos Específicos

• Comprender y sintetizar los avances teóricos y empíricos en psicología del desarrollo infantil y su implicación para el diagnóstico y la intervención psicoeducativa.
• Evaluar el desarrollo infantil y detectar señales de riesgo y trastornos psicopatológicos mediante la selección e interpretación crítica de instrumentos y datos clínicos.
• Formular diagnósticos diferenciales integrando información multi-informante, observacional, psicométrica y contextual.
• Diseñar planes de intervención psicoeducativa individualizados y basados en la evidencia que aborden necesidades cognitivas, emocionales y conductuales.
• Aplicar estrategias y técnicas psicoeducativas adaptadas al nivel de desarrollo y a las características individuales del niño.
• Monitorear y evaluar la eficacia de las intervenciones mediante indicadores de resultado y ajustes basados en el progreso clínico-educativo.
• Integrar criterios éticos, legales y de confidencialidad en los procesos de evaluación, diagnóstico e intervención con menores y sus familias.
• Colaborar interdisciplinariamente con profesionales de la educación, la salud y los servicios sociales, comunicando hallazgos y recomendaciones de manera clara y profesional.
• Desarrollar competencias de psicoeducación dirigidas a familias y docentes para facilitar la implementación de estrategias de apoyo y promoción del bienestar infantil.
• Adaptar evaluaciones e intervenciones a la diversidad cultural, lingüística y socioeconómica, practicando enfoques sensibles al contexto.
• Interpretar críticamente la investigación científica y aplicar principios de evidencia para fundamentar la práctica clínica y educativa.
• Elaborar informes clínico-psicoeducativos claros, estructurados y orientados a la toma de decisiones profesionales y educativas.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

• Psicólogo clínico infantojuvenil en servicios de salud pública y privada
• Psicopedagogo/a en centros educativos de educación infantil y primaria
• Neuropsicólogo/a infantil en unidades de evaluación interdisciplinaria
• Especialista en intervención temprana y centros de atención precoz
• Coordinador/a de programas de inclusión y atención a la diversidad educativa
• Consultoría en diseño e implementación de programas de intervención psicoeducativa
• Investigador/a en psicopatología del desarrollo y eficacia de intervenciones
• Profesor/a universitario/a en áreas de psicología del desarrollo y educación
• Responsable de formación y supervisión clínica para profesionales y docentes
• Gestor/a de proyectos en organizaciones no gubernamentales y entidades sociales
• Evaluador/a de programas y políticas públicas de salud mental infantil
• Emprendimiento en creación y gestión de centros privados de atención psicopedagógica
• Diseñador/a de materiales y recursos psicoeducativos para centros escolares y familias
• Coordinador/a de equipos interdisciplinarios en centros de salud infantojuvenil
• Consultor/a en servicios sociales y evaluación psicosocial de menores
• Especialista en intervención en trastornos del neurodesarrollo en contextos comunitarios
• Investigador/a clínico/a en ensayos y evaluaciones de intervenciones psicoeducativas
• Asesor/a técnico/a en tecnología educativa adaptativa y accesibilidad
• Responsable de evaluación neuropsicológica para orientación educativa y clínica
• Supervisor/a clínico/a en centros de atención temprana y salud mental infantojuvenil
• Consultor/a en diseño de políticas educativas inclusivas para administraciones públicas
• Coordinador/a de programas de formación para familias y grupos de apoyo parental
• Autor/a y editor/a de materiales científicos y divulgativos en psicología del desarrollo

Competencias Generales

• Analizar y aplicar conocimientos actualizados sobre el desarrollo infantil y los principales trastornos psicopatológicos en las distintas etapas evolutivas.
• Realizar valoraciones integrales del funcionamiento emocional, conductual y cognitivo de la infancia mediante la selección e interpretación crítica de pruebas, entrevistas y técnicas observacionales.
• Formular diagnósticos diferenciales y sintetizar hipótesis explicativas que integren enfoques desarrollistas, clínicos y contextuales basados en la evidencia científica.
• Diseñar y adaptar programas de intervención psicoeducativa individualizados y grupales orientados a promover el desarrollo adaptativo, la inclusión escolar y el bienestar familiar.
• Aplicar estrategias de prevención y detección temprana de dificultades psicopatológicas, incorporando medidas de seguimiento y control de riesgo psicosocial.
• Implementar intervenciones basadas en la mejor evidencia disponible, integrando enfoques psicoeducativos, familiares y escolares para el manejo de síntomas emocionales y conductuales.
• Colaborar eficazmente con familias, profesionales y equipos multidisciplinares, comunicando resultados e indicaciones de forma ética, comprensible y respetuosa.
• Valorar críticamente la investigación científica y la literatura especializada para actualizar la práctica profesional y justificar las decisiones clínicas y psicoeducativas.
• Evaluar la eficacia de las intervenciones mediante indicadores clínicos, educativos y de calidad de vida, ajustando las estrategias en función de la respuesta y la evolución del niño.
• Aplicar criterios éticos, legales y deontológicos, y respetar la diversidad cultural, socioeconómica y familiar en la intervención con niños y sus entornos.
• Integrar conocimientos neurobiológicos, cognitivos, afectivos y sociales para comprender la etiología y la evolución de los trastornos del desarrollo y orientar intervenciones preventivas y rehabilitadoras.

Competencias Específicas

• Identificar y describir los hitos del desarrollo infantil y su variabilidad normativa a lo largo de la infancia y la adolescencia, relacionándolos con la aparición de conductas de riesgo y psicopatología.
• Reconocer, clasificar y diferenciar los principales trastornos psicopatológicos infantiles y juveniles según criterios diagnósticos actuales, incluyendo patrones de comorbilidad y factores diferenciales.
• Aplicar procedimientos de evaluación psicoeducativa integrando entrevistas, observación, pruebas estandarizadas y escalas de valoración para obtener un diagnóstico funcional y comprensivo.
• Formular hipótesis clínicas y diagnósticas basadas en la integración de datos biopsicosociales, familiares y contextuales.
• Diseñar, planificar y justificar intervenciones psicoeducativas individualizadas y grupales orientadas a necesidades cognitivas, emocionales, conductuales y sociales del niño en sus contextos familiar y escolar.
• Seleccionar y emplear técnicas e instrumentos de intervención y modificación conductual basados en la evidencia, adaptándolos a la edad y características del menor y evaluando su efectividad.
• Elaborar y coordinar planes de intervención interdisciplinaria y estrategias de colaboración con la familia, el profesorado y otros profesionales sanitarios y educativos.
• Desarrollar y aplicar estrategias de prevención y detección temprana de dificultades del desarrollo y trastornos psicopatológicos, así como medidas para el manejo de situaciones de riesgo psicosocial.
• Planificar y ejecutar adaptaciones curriculares, apoyos educativos y recursos de accesibilidad para favorecer la inclusión escolar de niños con necesidades educativas especiales.
• Aplicar principios éticos, legales y de confidencialidad en la evaluación e intervención con menores y sus familias, respetando la diversidad cultural, lingüística y de género.
• Medir y supervisar resultados clínicos y educativos mediante indicadores relevantes, interpretar datos de seguimiento y ajustar programas en función de la evolución del menor.
• Comunicar de forma clara, empática y profesional los resultados de la evaluación y los planes de intervención a familias, equipos educativos y otros profesionales.
• Integrar conocimientos científicos actualizados y habilidades de razonamiento crítico para evaluar la evidencia, seleccionar prácticas basadas en la investigación y desarrollar propuestas innovadoras.
• Utilizar de manera crítica recursos tecnológicos y materiales psicoeducativos para la evaluación, la intervención y la formación continua en contextos clínicos y educativos.