Curso en Creación de Entornos Multisensoriales para el Aprendizaje Inclusivo

Ediciones

Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.

Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

• Identificar y explicar los principios teóricos y la evidencia científica que sustentan la creación de entornos multisensoriales para el aprendizaje inclusivo.
• Analizar las necesidades sensoriales y educativas de alumnado con diversidad funcional y de aprendizaje para diseñar intervenciones inclusivas basadas en el perfil del estudiante.
• Diseñar propuestas de entornos multisensoriales integrando principios de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y estrategias de accesibilidad física, sensorial y cognitiva.
• Seleccionar, adaptar y justificar la utilización de recursos, materiales y tecnologías multisensoriales apropiadas para distintos contextos educativos y niveles de competencia.
• Aplicar métodos de evaluación cualitativa y cuantitativa para medir el impacto de los entornos multisensoriales en la participación, la comunicación y los resultados de aprendizaje del alumnado.
• Desarrollar planes individualizados y estrategias de intervención que promuevan la autonomía, la regulación sensorial y la inclusión social del alumnado.
• Valorar aspectos éticos, culturales y de respeto a la diversidad en el diseño e implementación de entornos multisensoriales, garantizando la dignidad y la privacidad del alumnado.
• Colaborar con familias, profesionales de la educación y especialistas para coordinar recursos y prácticas inclusivas en entornos formales y no formales.
• Evaluar y revisar de forma reflexiva las propias prácticas profesionales mediante la incorporación de evidencia, retroalimentación y datos de evaluación para mejorar la eficacia de los entornos multisensoriales.

Objetivos Específicos

• Identificar y explicar los fundamentos teóricos y la evidencia científica que sustentan el aprendizaje multisensorial y su aporte a la inclusión educativa.
• Analizar las barreras sensoriales y las necesidades individuales del alumnado para determinar requerimientos de accesibilidad y adaptación.
• Diseñar entornos multisensoriales alineados con objetivos curriculares y criterios de diseño universal para promover la participación de todo el alumnado.
• Seleccionar y justificar recursos, tecnologías y materiales multisensoriales adecuados a distintos perfiles de estudiantes, edades y contextos educativos.
• Aplicar estrategias de adaptación individualizada y ajustes razonables para favorecer la autonomía y el aprendizaje significativo de estudiantes con diversidad funcional.
• Integrar criterios de evaluación formativa y de impacto para medir la eficacia de intervenciones multisensoriales sobre resultados de aprendizaje y bienestar.
• Implementar protocolos de seguridad, higiene y bienestar sensorial en la planificación y uso de espacios multisensoriales.
• Colaborar y comunicarse de forma efectiva con familias, profesionales de apoyo y equipos multidisciplinares para co‑diseñar y ajustar intervenciones educativas.
• Gestionar proyectos de transformación y mejora de espacios educativos incorporando criterios de sostenibilidad, viabilidad y priorización de recursos.
• Interpretar y aplicar marcos éticos y legales relevantes a la intervención multisensorial y a la atención a la diversidad.
• Justificar y comunicar propuestas pedagógicas basadas en evidencia para promover prácticas inclusivas y la toma de decisiones informada en contextos educativos.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

• Diseñador de entornos multisensoriales para centros educativos y comunitarios
• Consultor en accesibilidad sensorial y adaptaciones pedagógicas inclusivas
• Coordinador de inclusión educativa en organismos públicos y administraciones
• Investigador en pedagogía multisensorial y estrategias didácticas inclusivas
• Docente universitario en educación inclusiva y diseño multisensorial
• Formador de docentes y profesionales en metodologías multisensoriales
• Gestor de proyectos educativos inclusivos y de innovación pedagógica
• Responsable de I+D+i en empresas de tecnología educativa sensorial
• Emprendedor en soluciones y dispositivos para el aprendizaje multisensorial
• Asesor técnico en tecnologías asistivas y adaptativas para el aprendizaje
• Evaluador de accesibilidad y usabilidad de entornos de aprendizaje
• Desarrollador de contenidos didácticos multisensoriales digitales y físicos
• Coordinador de programas de atención temprana con enfoque multisensorial
• Investigador en neuroeducación aplicada a procesos sensoriales y cognitivos
• Responsable de innovación educativa en administraciones locales y regionales
• Diseñador de experiencias multisensoriales para rehabilitación y terapia ocupacional
• Curador de exposiciones y proyectos culturales con enfoque inclusivo
• Especialista en evaluación de impacto pedagógico de intervenciones sensoriales
• Gestor de calidad e inclusión en centros escolares y organizaciones educativas
• Asesor en formulación de políticas públicas de educación inclusiva y accesible
• Director de proyectos de investigación y transferencia en educación inclusiva
• Consultor para museos y espacios culturales en accesibilidad sensorial
• Consultor en integración de tecnologías hápticas y audiodescripción en aprendizaje
• Coordinador de formación continua para profesionales de la educación especial
• Responsable de transferencia tecnológica universidad-empresa en soluciones inclusivas

Competencias Generales

• Analizar críticamente los fundamentos teóricos y empíricos sobre percepción sensorial, neurodiversidad y aprendizaje para sustentar intervenciones educativas inclusivas.
• Diseñar entornos multisensoriales coherentes con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, orientados a promover la accesibilidad, la participación y el bienestar de todo el alumnado.
• Integrar conocimientos de tecnologías sensoriales, materiales y recursos ambientales para crear propuestas adaptadas a distintas capacidades y contextos educativos.
• Personalizar estrategias y recursos multisensoriales atendiendo a las características individuales de los estudiantes, incluyendo diversidad funcional, estilos de aprendizaje y necesidades socioemocionales.
• Evaluar de forma sistemática el impacto de los entornos multisensoriales sobre los procesos de aprendizaje, la inclusión y la calidad de vida, utilizando indicadores cualitativos y cuantitativos pertinentes.
• Colaborar interdisciplinariamente con profesionales, familias y comunidades para articular respuestas educativas integradas y sostenibles en clave inclusiva.
• Aplicar criterios éticos y de respeto a la autonomía, la dignidad y la privacidad de las personas al intervenir en entornos multisensoriales.
• Comunicar de manera clara y argumentada propuestas, resultados y justificaciones pedagógicas a distintos públicos, favoreciendo la transferencia y la toma de decisiones informada.
• Reflexionar de forma crítica y creativa sobre la propia práctica profesional, incorporando evidencia, innovación y mejora continua en el diseño de entornos multisensoriales.
• Promover y defender políticas y prácticas inclusivas en contextos educativos, contribuyendo a la sensibilización y a la transformación cultural hacia entornos más accesibles y equitativos.

Competencias Específicas

• Diseñar entornos multisensoriales accesibles e inclusivos que respondan a las necesidades sensoriales y educativas de alumnado diverso.
• Seleccionar y adaptar recursos, materiales y tecnologías multisensoriales (visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas) para optimizar la participación y el aprendizaje.
• Implementar estrategias multisensoriales que mejoren la atención, la memoria y la comprensión de contenidos en contextos educativos reales.
• Evaluar la eficacia de entornos multisensoriales mediante indicadores de accesibilidad, participación, rendimiento y bienestar, proponiendo mejoras basadas en resultados.
• Integrar principios de diseño universal para el aprendizaje y criterios de accesibilidad en la planificación curricular y las adaptaciones pedagógicas.
• Personalizar intervenciones multisensoriales a partir de la valoración de perfiles sensoriales y necesidades individuales del alumnado.
• Colaborar con familias, profesionales y equipos educativos para coordinar intervenciones multisensoriales coherentes con objetivos inclusivos.
• Gestionar espacios y recursos para el desarrollo seguro, sostenible y ético de entornos multisensoriales en contextos educativos.
• Analizar y aplicar evidencia científica, normativa y buenas prácticas relacionadas con la accesibilidad sensorial y la inclusión educativa.
• Promover la autonomía, la participación y el bienestar socioemocional del alumnado mediante enfoques multisensoriales centrados en la persona.