Tema 1. Pedagogía social y educación social

1. Pedagogía Social.
2. Recorrido de la Pedagogía Social.
3. El educador social y el pedagogo social.
4. Competencias de los Educadores Sociales.
   1. Competencias profesionales de la acción socioeducativa.
   2. Competencias fundamentales.
   3. Competencias centrales.
5. Diferentes perspectivas ante la socialización.
   1. Análisis psicológico de la naturaleza social del ser humano.
   2. Perspectiva filosófica-antropológica.
   3. Perspectiva sociológica.
6. Servicios sociales y Pedagogía Social.
   1. Servicios Sociales ¿Qué son?
   2. ¿A quién competen los servicios sociales: quién los crea, organiza y subvenciona?
   3. ¿Cómo se gestionan?
   4. Tipos de servicios sociales.
7. Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social.
   1. Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa.
   2. La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones.
8. Juventud: Atención Socioeducativa.
9. Inadaptación social y delincuencia juvenil.
10. Programas de prevención e intervención.
    1. Marco familiar.
    2. Marco escolar.
    3. Oportunidades de empleo.
    4. Otros programas de prevención.

Tema 2. La construcción de la pedagogía social

1. Construcción de la pedagogía social.
2. Vía histórica de configuración de la pedagogía social.
3. Vía empírica de identificación disciplinar.
4. Vía analítica de diferenciación disciplinar.

Tema 3. Historia de la educación social

1. Orígenes de la asistencia social.
   1. La Pobreza en la Edad Media.
   2. Cambio económico y social en los inicios de la Edad Moderna.
2. Evolución de la Educación Social.
   1. Del Estado liberal al intervencionista.
   2. La Educación Social después de la Segunda Guerra Mundial.
3. 2.3 Situación actual de la Educación Social en España.
4. Enfoques actuales de la Educación Social: Ámbitos de actuación.

Tema 4. Pedagogía social y educación de personas con deficiencias en educación

1. Alumnos con necesidades educativas especiales (A.C.N.E.E.).
2. Deficiencia auditiva y necesidades educativas especiales.
   1. Los alumnos con discapacidad auditiva.
   2. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva.
   3. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo en alumnado con déficit auditivo.
   4. Sistemas de detección del déficit auditivo.
3. Alumnos con deficiencia visual.
   1. Aspectos diferenciales en las áreas del desarrollo del alumno con déficit visual.
   2. Aprovechamiento de la visión residual.
4. Alumnos con deficiencia motora.
   1. Necesidades educativas de alumnos con déficit motórico.
   2. Aspectos diferenciales en las áreas del desarrollo del alumno con déficit motor.
   3. Alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas.
5. Alumnos con déficit cognitivo.
   1. Clasificación de déficit cognitivo.
   2. Necesidades educativas en el déficit cognitivo.
   3. Aspectos diferenciales en las áreas del desarrollo asociadas al déficit cognitivo.
6. Alumnos con Trastornos generalizados del desarrollo (TGD).
   1. Necesidades educativas de alumnos con TGD.

Tema 5. Servicios sociales y educación social

1. Introducción.
2. Conceptos básicos.
   1. Acción social.
   2. Bienestar Social.
   3. Calidad de vida.
   4. Política Social.
   5. Trabajo Social.
3. Definiendo los Servicios Sociales.
4. La provisión pública de servicios.
5. Objetivos de la intervención desde el Sistema.
   1. Asistencia.
   2. Rehabilitación-Inserción.
   3. Prevención.
   4. Accesibilidad.
6. Principios inspiradores del sistema.
7. Objetivos de actuación.
8. Estructura de intervención de los Servicios Sociales.
   1. Niveles de intervención.
   2. Servicios Sociales Comunitarios.
   3. Servicios Sociales Especializados.

Tema 6. Animación sociocultural y tiempo libre

1. La Importancia de la Animación Sociocultural en la Sociedad Actual.
2. Aspectos fundamentales del Animador.
3. Diferentes tipos de Animador.
4. Las Claves de un Animador Sociocultural.
5. Funciones del Animador Sociocultural.
   1. Corresponsabilidad.
   2. Motivación.
   3. Acercamiento a la Realidad.
6. Educación Social para la Convivencia.
   1. Prevención.
   2. Análisis y negociación de conflictos y búsqueda de soluciones.
   3. Educación para comprender el mundo.
   4. Educación intercultural.
7. Sociedad multicultural.
   1. Introducción sobre la Sociedad multicultural.
8. Dinámicas de grupo: Técnicas.
   1. ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
   2. Qué son y qué no son las técnicas grupales.

Tema 7. Pedagogía social y educación social y salud

1. Educación para la Salud (EpS) y las consideraciones metodológicas.
2. Fundamentos de la Educación para la Salud en los centros docentes.
3. Análisis de la salud y priorización.
4. Metas de la salud pública.
5. Educación para la Salud en los niveles educativos.
   1. Contenidos de la Educación para la Salud en la etapa de Educación Infantil.
   2. Educación para la vida en Sociedad.
   3. Posibilidades y límites de la edad: aportaciones de la Psicología del Desarrollo.

Tema 8. Intervención comunitaria

1. Sistemática de mediación comunitaria.
   1. Identificación de las características, ventajas y límites.
   2. Definición de los programas o servicios de mediación comunitarios.
   3. Desarrollo de la mediación comunitaria en los ámbitos vecinal, barrial, comunitario.
   4. Aplicación de la mediación comunitaria en la prevención de conflictos cotidianos.
   5. Procesos de construcción de paz, cohesión social, y convivencia ciudadana.
   6. Identificación del papel del mediador como agente de cambio.
2. Sistemática de mediación intercultural.
   1. Funciones y principios de la mediación intercultural.
   2. Desarrollo de la mediación intercultural.
   3. Identificación del perfil y habilidades de mediador/a intercultural.
   4. Procesos de comunicación intercultural: elementos y barreras de comunicación.

Tema 9. Pedagogía ambiental

1. Educación ambiental formal.
   1. Definición y objetivos.
   2. Retos actuales y finalidad de la EA formal.
   3. Metodología, instrumentos y actuaciones de la educación ambiental formal.
   4. Características del destinatario en EA formal.
   5. La educación ambiental formal en el Sistema Educativo.
2. Educación ambiental no formal.
   1. Definición y objetivos.
   2. Retos actuales y finalidad de la educación ambiental no formal.
   3. Metodología de la educación ambiental no formal.
   4. Características del destinatario en EA no formal.
   5. Tipos de actuaciones en EA no formal.
   6. Ámbito de aplicación de la educación ambiental no formal.
3. Funciones y principios básicos de la educación ambiental.
4. Evolución y finalidad de la EA: del conocimiento del medio al desarrollo sostenible.
   1. La primera etapa: educación para el ambiente.
   2. La segunda etapa: educación en el ambiente.
   3. La etapa actual: educación para el desarrollo sostenible.
5. Libro Blanco de la educación ambiental en España.
6. Educación ambiental como herramienta de gestión ambiental.
7. El aprendizaje según la etapa evolutiva del destinatario.
8. Equipamientos con potencial educativo para desarrollar EA en Espacios Naturales Protegidos, Espacios Urbanos o Rurales como centros de visitantes, áreas recreativas, senderos, museos y aulas de naturaleza, entre otros.

Tema 10. Diseño y evaluación de programas socioeducativos

1. La intervención psicoeducativa.
   1. Principios de la intervención socioeducativa.
   2. Modelos de intervención socioeducativa.
2. Intervención socioeducativa como intervención educativa.
3. La evaluación de programas como disciplina científica.
4. El nuevo discurso evaluativo.
5. Funciones y tipos de evaluaciones.
   1. Evaluación sumativa / evaluación formativa.
   2. Evaluación proactiva / evaluación retroactiva.
   3. Evaluación desde dentro y evaluación desde fuera.
6. Momentos y contenidos evaluativos.
   1. La evaluación del contexto y de necesidades.
   2. La evaluación del diseño y planificación del programa.
   3. La evaluación del proceso de implantación del programa.
   4. La evaluación de resultados/evaluación del producto.
7. Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas.
8. Principales modelos en evaluación de programas.
   1. El proceso a seguir en la evaluación de programas.
   2. El informe de evaluación de programas.
9. La evaluación de centros.
   1. Determinar la finalidad de la evaluación.
   2. Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación.
   3. Decidir el modelo y los aspectos a evaluar.
   4. Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación.
   5. Estrategia metodológica.
10. Retos actuales de la evaluación educativa: reorientación conceptual, nuevas demandas, nuevos enfoques evaluativos.