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La inscripción para este programa formativo está abierta durante el presente año.
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Curso de Desarrollo Profesional en Diagnóstico Psicológico Infantil y Adolescente
Descripción General del Curso | E-learning
Carga Horaria
275 Horas, 11 Créditos ECTS
Tendrás 6 meses de acceso libre al Campus Virtual y todos sus contenidos E-learning.
Puntuable y Baremable
Este programa cuenta con certificación universitaria, válido para bolsas y oposiciones. Consulta siempre las bases específicas de tu Comunidad Autónoma.
El Curso en Diagnóstico Psicológico Infantil y Adolescente se presenta como una formación especializada diseñada para profesionales del ámbito de la psicología y la educación que buscan profundizar en el diagnóstico de trastornos en poblaciones infantiles y adolescentes. Este programa aborda la complejidad del desarrollo psicológico en estas etapas críticas de la vida, proporcionando herramientas y conocimientos que son esenciales para la práctica profesional. La relevancia de este curso radica en la creciente necesidad de diagnósticos precisos y efectivos que permitan una intervención adecuada, contribuyendo así al bienestar emocional y psicológico de los jóvenes.
El contenido del curso se estructura en varias unidades didácticas que abarcan desde la entrevista diagnóstica hasta los trastornos específicos que pueden afectar a niños y adolescentes. En la primera unidad, se exploran los aspectos generales de la entrevista diagnóstica, su estructura y los diferentes tipos de entrevistas que se pueden llevar a cabo. Se enfatiza la importancia de establecer una comunicación adecuada, tanto verbal como no verbal, y se analizan los tipos de evaluación que deben realizarse durante este proceso. A medida que avanzamos en el curso, se abordan los aspectos generales del desarrollo infantil y adolescente, incluyendo el desarrollo cognitivo, emocional y social, lo que permite a los participantes comprender mejor las etapas del crecimiento y los cambios que experimentan los jóvenes.
El curso también se centra en la figura del terapeuta, destacando las competencias y habilidades necesarias para establecer una relación terapéutica efectiva. Se discuten características como la empatía, la autenticidad y la escucha activa, que son fundamentales para el éxito en el diagnóstico y tratamiento de los trastornos. En este contexto, se introduce la importancia de la familia en el diagnóstico, analizando los diferentes tipos de familias y estilos educativos, así como el impacto del apego en el desarrollo del niño y del adolescente.
En las unidades posteriores, se examinan trastornos específicos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), el Trastorno Negativista Desafiante, y los trastornos de ansiedad y depresión. Cada uno de estos trastornos se estudia en profundidad, incluyendo sus síntomas, factores intervinientes y criterios diagnósticos según el DSM-V. Esta formación permite a los profesionales adquirir un conocimiento integral que les capacita para realizar diagnósticos precisos y desarrollar planes de intervención adecuados.
El curso también aborda el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y los trastornos de la eliminación, proporcionando una visión completa de los desafíos que enfrentan los niños y adolescentes en su desarrollo. La formación culmina con la elaboración de un informe final, donde se integran las habilidades adquiridas a lo largo del curso, enfatizando la importancia de la comunicación efectiva con pacientes y familias en el contexto del diagnóstico psicológico.
La aplicabilidad profesional de este curso es notable, ya que los conocimientos adquiridos pueden ser utilizados en diversas áreas, desde la psicología clínica hasta la educación, mejorando así la empleabilidad de los participantes. La formación está diseñada para ser 100 % online, en modalidad e-learning, lo que permite a los estudiantes gestionar su tiempo de manera flexible y adaptarse a sus necesidades personales y profesionales.
Este programa está acreditado por la Universidad Tecnológica Atlántico-Mediterráneo (UTAMED), lo que garantiza su validez para bolsas y baremos públicos, ofreciendo a los participantes una acreditación universitaria reconocida que respalda su formación. La proyección profesional de los egresados se ve fortalecida por la calidad del contenido y la metodología empleada, asegurando que los profesionales estén bien equipados para enfrentar los retos del diagnóstico psicológico en la infancia y la adolescencia.
Acreditado por Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo
Nuestros programas académicos cuentan con el respaldo académico de la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED), una institución especializada en educación superior online y orientada a la innovación tecnológica y metodológica. Este respaldo garantiza que los contenidos y el enfoque formativo de nuestros Cursos Online se desarrollen bajo criterios de calidad, actualización y rigor pedagógico.
Los diplomas emitidos por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) certifican que el estudiante ha completado satisfactoriamente un programa formativo acorde con los estándares de calidad académica establecidos por la institución. Cada diploma digital incorpora la firma institucional y es enviado directamente por la universidad al alumno, garantizando su validez y autenticidad.
¿A quien está dirigido?
El Curso de Desarrollo Profesional en Diagnóstico Psicológico Infantil y Adolescente está concebido para consolidar y actualizar competencias en evaluación y formulación diagnóstica de poblaciones infanto‑juveniles, aportando marcos teóricos y procedimientos basados en la evidencia que favorecen la toma de decisiones clínicas e interdisciplinarias. La formación tiene una finalidad estratégica en el perfeccionamiento profesional y en la mejora de la empleabilidad, facilitando el acceso a responsabilidades avanzadas en ámbitos asistenciales, educativos y de investigación.
- Psicólogos/as titulados/as en ejercicio clínico o comunitario que buscan especialización en evaluación infanto‑juvenil.
- Psicólogos/as escolares y orientadores/as que desean fortalecer competencias diagnósticas aplicadas a contextos educativos.
- Profesionales de salud mental con titulación universitaria que requieren actualización en métodos e instrumentos de evaluación.
- Responsables y coordinadores/as de servicios psicológicos interesados/as en estandarizar protocolos diagnósticos y elevar la calidad asistencial.
- Psicólogos/as dedicados/as a la neuropsicología infantil y a la rehabilitación que precisan herramientas evaluativas específicas.
- Docentes e investigadores/as universitarios/as que incorporan la evaluación psicológica infanto‑juvenil en la docencia y la investigación aplicada.
- Profesionales en transición de carrera o con experiencia profesional que buscan consolidar su perfil mediante especialización reconocida.
- Intervinientes interdisciplinarios/as con formación en psicología o áreas afines que participan en procesos de valoración psicoeducativa y requieren profesionalizar sus competencias.
Ediciones
Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.
Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.
Metodología
La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.
Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.
Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.
Objetivo
- Identificar y explicar los modelos teóricos y enfoques actuales en el diagnóstico psicológico infantil y adolescente, integrando perspectivas del desarrollo, neurobiológicas y psicosociales.
- Seleccionar, administrar e interpretar de forma crítica herramientas de evaluación (psicométricas, proyectivas, observacionales y de entrevista) adecuadas a distintas edades, niveles de desarrollo y contextos.
- Aplicar criterios diagnósticos (DSM-5/ICD-11) y estrategias transdiagnósticas para formular diagnósticos diferenciales precisos y contextualizados.
- Conducir entrevistas clínicas con niños, adolescentes y sus familias, estableciendo una alianza terapéutica adecuada y evaluando factores de riesgo relevantes (p. ej., suicidio, abuso, riesgo psicosocial).
- Integrar datos cuantitativos y cualitativos de la evaluación en formulaciones clínicas coherentes que orienten la planificación de intervenciones y el seguimiento.
- Redactar informes clínicos claros, éticos y comunicativamente adecuados para familias y equipos profesionales, incluyendo recomendaciones prácticas y planes de intervención.
- Valorar la calidad psicométrica de instrumentos (fiabilidad, validez, sensibilidad al cambio) y emplear criterios de evidencia para la selección de pruebas.
- Incorporar consideraciones éticas, legales y culturales en todo el proceso diagnóstico, garantizando el respeto a la diversidad y la protección de derechos de niños y adolescentes.
- Adaptar procedimientos de evaluación a contextos escolares, comunitarios y digitales, incluyendo el uso seguro y riguroso de metodologías de diagnóstico remoto.
- Analizar críticamente la investigación y los avances recientes en diagnóstico infantil y adolescente para integrar prácticas basadas en la evidencia en la toma de decisiones clínicas.
- Desarrollar competencias para la colaboración interdisciplinaria, comunicándose y coordinando con profesionales de salud, educación y servicios sociales para ofrecer una atención integral.
Evaluación
La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.
Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.
Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.
Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.
Salidas profesionales
- Psicólogo clínico en diagnóstico psicológico infantojuvenil
- Especialista en evaluación neuropsicológica infantil y adolescente
- Perito en psicodiagnóstico infantojuvenil para contextos forenses
- Psicólogo escolar especializado en detección y valoración psicodiagnóstica
- Consultor en implementación de protocolos de evaluación en servicios sanitarios
- Coordinador de equipos multidisciplinarios de valoración infantil y adolescente
- Responsable de programas de intervención temprana basados en evaluación diagnóstica
- Investigador en validación y adaptación de instrumentos psicométricos infantiles
- Docente y formador en técnicas de diagnóstico psicológico infantil y adolescente
- Supervisor clínico de prácticas y formación en psicodiagnóstico infantojuvenil
- Gestor de servicios de diagnóstico psicológico en instituciones públicas y privadas
- Profesional de evaluación en unidades hospitalarias de salud mental pediátrica
- Consultor técnico para organismos de protección y bienestar infantil en valoraciones psicosociales
- Desarrollador de protocolos y guías clínicas para procesos diagnósticos infantiles
- Emprendedor en creación y gestión de centros privados de diagnóstico y orientación infantil
- Especialista en evaluación psicoeducativa para programas de inclusión escolar
- Analista de datos y responsable de investigación clínica en estudios diagnósticos
- Coordinador de programas comunitarios de detección e intervención temprana
Competencias profesionales
- Evaluar el desarrollo psicológico infantil y adolescente integrando datos de entrevista clínica, observación directa y pruebas estandarizadas para establecer diagnósticos diferenciales basados en la evidencia.
- Seleccionar y administrar instrumentos psicométricos válidos y fiables adaptados a la edad, contexto cultural y necesidades del menor, e interpretar sus resultados en términos clínicos y funcionales.
- Formular hipótesis diagnósticas y planes clínicos que integren factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales, estableciendo objetivos de intervención prioritarios y medibles.
- Identificar señales de riesgo (suicidio, autolesiones, abuso o negligencia) y aplicar procedimientos éticos y legales de actuación y derivación para la protección del menor.
- Comunicar de forma clara, comprensible y empática los resultados del proceso diagnóstico a menores, familias y otros profesionales, promoviendo decisiones compartidas y respetuosas con la autonomía del menor.
- Elaborar informes clínicos estructurados, precisos y útiles para la intervención, que incluyan interpretación de pruebas, formulación clínica y recomendaciones prácticas y accionables.
- Diseñar intervenciones basadas en la evidencia que deriven del proceso diagnóstico y establecer indicadores y procedimientos de seguimiento para evaluar su eficacia en la práctica clínica.
- Aplicar criterios éticos y de confidencialidad en la práctica del diagnóstico psicológico con población infantil y adolescente, respetando derechos, autonomía y protección del menor.
- Integrar la perspectiva cultural, de género y contexto socioeconómico en la evaluación y formulación diagnóstica para minimizar sesgos y garantizar la pertinencia de las recomendaciones.
- Colaborar eficazmente en equipos interdisciplinarios (sanidad, educación y servicios sociales) para coordinar evaluaciones, intervenciones y seguimiento del caso.
- Utilizar procedimientos de medición basados en resultados para monitorizar la efectividad de las intervenciones y ajustar la práctica profesional de manera sistemática.
- Aplicar pensamiento crítico y habilidades de lectura e interpretación de la evidencia científica reciente para incorporar avances en diagnóstico y tratamiento en la práctica profesional.
- Gestionar la relación clínica con menores y familias, estableciendo límites profesionales, objetivos terapéuticos y estrategias que favorezcan la adherencia y participación activa.
- Incorporar tecnologías y modalidades de evaluación remota cuando proceda, garantizando la calidad psicométrica, la confidencialidad y la seguridad de la información.
Tema 1. La entrevista diagnóstica estructura y tipos
- Aspectos generales de la entrevista diagnóstica:
- La estructura de la entrevista diagnóstica.
- Valoración de diferentes aspectos.
- Tipos de entrevistas diagnósticas.
- La importancia de establecer una comunicación adecuada en la entrevista:
- Comunicación verbal.
- Comunicación no verbal.
- La comunicación efectiva.
- Tipos de evaluación que se deben llevar a cabo en la entrevista.
Tema 2. Desarrollo infantil y adolescente, aspectos generales
- Aspectos generales del desarrollo del niño en la infancia.
- Desarrollo cognitivo en la infancia:
- Características del desarrollo cognitivo.
- Desarrollo sensorial infantil:
- Procesos sensoriales y perceptivos.
- Desarrollo psicomotriz en la infancia.
- Desarrollo emocional infantil.
- Aspectos básicos en la etapa adolescente:
- Cambios característicos de la adolescencia (físicos, psicológicos y sociales).
- Desarrollo cognitivo en la adolescencia: procesos cognitivos y cognición en la adolescencia:
- Cognición en la adolescencia.
- Desarrollo social y emocional:
- Autoconcepto y autoestima.
Tema 3. El terapeuta, competencias y habilidades
- La figura del terapeuta.
- Características del terapeuta.
- Motivación del terapeuta.
- Actitudes que favorecen la relación terapéutica:
- Escucha activa.
- Aceptación incondicional.
- Autenticidad.
- Empatía.
- Características que favorecen la relación terapéutica:
- Cordialidad.
- Competencia.
- Atracción.
- Grado de directividad.
- Confianza.
- Otros comportamientos favorecedores.
- Habilidades de comunicación:
- Habilidades de escucha.
- Competencias de acción.
Tema 4. Diagnóstico clínico en niños y adolescentes
- Trastorno mental.
- Evaluación:
- SENA. Sistema de evaluación de niños y adolescentes.
- EDAH. Evaluación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
- El diagnóstico:
- El DSM.
- La CIE.
- Historia clínica:
- Valoración del estado mental.
Tema 5. El papel de la familia en el diagnóstico
- Concepto de familia:
- Tipos de familias.
- El apego:
- Tipos de apego.
- El apego en la etapa adolescente.
- Estilos educativos en la familia:
- Familia permisiva o sobreprotectora.
- Familia autoritaria.
- Familia indiferente o negligente.
- Familia democrática o asertiva.
- Modelos de intervención con las familias.
- La formación de padres:
- Tipos de programas de formación de padres.
- Espacios educativos para la familia.
Tema 6. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
- Introducción al trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
- Factores intervinientes:
- Factores genéticos.
- Factores neuroquímicos.
- Factores ambientales.
- Factores psicosociales.
- Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores:
- Síntomas de inatención.
- Síntomas de hiperactividad.
- Síntomas de impulsividad.
- Diagnóstico según DSM-V:
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
- Patologías asociadas al TDAH.
- Evaluación.
- Tratamiento:
- Tratamiento farmacológico.
- Terapia conductual.
- Terapia cognitivo- conductual.
Tema 7. Trastorno negativista desafiante
- ¿Qué es el trastorno negativista desafiante?
- Causas.
- Diagnóstico diferencial del trastorno negativista desafiante.
- Signos y síntomas:
- Criterios diagnósticos según DSM-V.
- Intervención en el trastorno negativista desafiante.
- Consejos para padres ante el trastorno negativista desafiante.
Tema 8. Trastornos de ansiedad
- La ansiedad:
- El estado de ansiedad.
- Tipos de ansiedad según el manual DSM-V:
- Trastornos de ansiedad por separación.
- Mutismo selectivo.
- Fobia especifica.
- Trastorno de ansiedad social.
- Trastorno de pánico.
- Agorafobia.
- Trastorno de ansiedad generalizada.
- Trastorno inducido por sustancias.
- Trastorno debido a otra afección médica.
- Trastorno de ansiedad especificado.
- Trastorno de ansiedad no especificado.
Tema 9. Trastornos depresivos
- Los trastornos depresivos.
- Trastorno de desregulación destructiva del estado de ánimo.
- Trastorno de depresión mayor.
- Trastorno depresivo persistente o distimia.
- Trastorno disfórico premenstrual.
- Otros trastornos depresivos:
- Trastorno depresivo inducido por una sustancia/medicamento.
- Trastorno depresivo debido a una afección médica.
- Trastorno depresivo especificado.
- Trastorno depresivo no especificado.
Tema 10. Trastornos de la eliminación
- Trastornos de la eliminación.
- Enuresis:
- Problemas asociados.
- Encopresis:
- Problemas asociados.
- Otros trastornos de la excreción:
- Trastorno de la excreción especificado.
- Trastorno de la excreción no especificado.
Tema 11. Trastorno del Espectro Autista (TEA)
- Introducción al trastorno del espectro autista (TEA).
- Síntomas del trastorno del espectro autista:
- De comunicación.
- De habilidades sociales.
- De comportamiento.
- Otros síntomas.
- El trastorno durante el desarrollo.
- Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el DSM-V.
- Características del trastorno del espectro del autismo:
- Niveles de gravedad para el TEA.
- Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con tea:
- NEE en el ámbito social (cognitivo y emocional).
- NEE en la comunicación verbal y no verbal.
- NEE relacionadas con la autonomía y la identidad personal.
- NEE en el ámbito cognitivo.
- NEE relacionadas con el tipo de apoyos específicos.
Tema 12. Informe final
- Naturaleza del informe neurológico.
- Tipos y formas del informe neurológico.
- Técnicas para la comunicación al paciente y familia:
- Trato al paciente habitual y trato al paciente difícil.
Modelo de Diploma
Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo garantiza la calidad y validez de la formación impartida en colaboración con Universal Formación.
Título expedido
Una vez finalice su programa formativo le será expedido el diploma universitario correspondiente. A continuación se muestra un ejemplo de formato del título emitido.
La Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) es una institución universitaria privada orientada a la innovación educativa y especializada en formación superior online de última generación. Como “La Universidad Online del Siglo XXI”, UTAMED impulsa un modelo académico flexible, digital y conectado con las necesidades reales del mercado laboral, promoviendo la docencia, la investigación aplicada, la formación continua y la transferencia de conocimiento tecnológico.
UTAMED y Universal Formación trabajan de manera conjunta para ampliar y fortalecer la oferta educativa online, poniendo a disposición del alumnado programas formativos de alta calidad académica y con un enfoque competencial y profesionalizador. Esta colaboración representa una oportunidad para los estudiantes que buscan una formación universitaria moderna, accesible y adaptada a los retos del entorno digital global.
Una vez finalice su programa formativo, le será expedido el Diploma acreditativo por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED). A continuación se muestra un modelo orientativo:
