Curso de Desarrollo Profesional en Diagnóstico Psicológico Infantil y Adolescente

Ediciones

Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.

Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

• Identificar y explicar los modelos teóricos y enfoques actuales en el diagnóstico psicológico infantil y adolescente, integrando perspectivas del desarrollo, neurobiológicas y psicosociales.
• Seleccionar, administrar e interpretar de forma crítica herramientas de evaluación (psicométricas, proyectivas, observacionales y de entrevista) adecuadas a distintas edades, niveles de desarrollo y contextos.
• Aplicar criterios diagnósticos (DSM-5/ICD-11) y estrategias transdiagnósticas para formular diagnósticos diferenciales precisos y contextualizados.
• Conducir entrevistas clínicas con niños, adolescentes y sus familias, estableciendo una alianza terapéutica adecuada y evaluando factores de riesgo relevantes (p. ej., suicidio, abuso, riesgo psicosocial).
• Integrar datos cuantitativos y cualitativos de la evaluación en formulaciones clínicas coherentes que orienten la planificación de intervenciones y el seguimiento.
• Redactar informes clínicos claros, éticos y comunicativamente adecuados para familias y equipos profesionales, incluyendo recomendaciones prácticas y planes de intervención.
• Valorar la calidad psicométrica de instrumentos (fiabilidad, validez, sensibilidad al cambio) y emplear criterios de evidencia para la selección de pruebas.
• Incorporar consideraciones éticas, legales y culturales en todo el proceso diagnóstico, garantizando el respeto a la diversidad y la protección de derechos de niños y adolescentes.
• Adaptar procedimientos de evaluación a contextos escolares, comunitarios y digitales, incluyendo el uso seguro y riguroso de metodologías de diagnóstico remoto.
• Analizar críticamente la investigación y los avances recientes en diagnóstico infantil y adolescente para integrar prácticas basadas en la evidencia en la toma de decisiones clínicas.
• Desarrollar competencias para la colaboración interdisciplinaria, comunicándose y coordinando con profesionales de salud, educación y servicios sociales para ofrecer una atención integral.

Objetivos Específicos

• Aplicar conocimientos actualizados sobre el desarrollo y la psicopatología infantil y adolescente para formular hipótesis diagnósticas integradas y basadas en la evidencia.
• Seleccionar y utilizar instrumentos de evaluación (pruebas estandarizadas, entrevistas clínicas, escalas informante y observación) adecuados a la edad, características culturales y necesidades clínicas, valorando sus propiedades psicométricas.
• Interpretar de forma rigurosa los resultados cuantitativos y cualitativos de la evaluación psicológica y articularlos en una formulación clínica coherente.
• Realizar evaluaciones diferenciales precisas entre trastornos del desarrollo, emocionales, conductuales y de aprendizaje, teniendo en cuenta la comorbilidad y la evolución temporal de los síntomas.
• Integrar factores biológicos, psicológicos, familiares, escolares y socioculturales en la comprensión del caso para orientar el diagnóstico y la planificación del seguimiento.
• Elaborar recomendaciones clínicas y planes de intervención y derivación adaptados al perfil del niño o adolescente, priorizando medidas basadas en la evidencia y ajustadas al contexto familiar y escolar.
• Comunicar de manera comprensible, ética y respetuosa los resultados diagnósticos y las propuestas de intervención a familias y a otros profesionales, promoviendo la colaboración interdisciplinaria.
• Aplicar criterios éticos y legales específicos de la práctica con menores, incluyendo consentimiento informado, confidencialidad, límites y protección del menor.
• Incorporar evidencia científica actual y guías clínicas en la toma de decisiones diagnósticas y en la selección de procedimientos evaluativos.
• Utilizar críticamente herramientas digitales y procedimientos de evaluación a distancia cuando proceda, garantizando la validez, la confidencialidad y la calidad técnica del proceso.
• Valorar el impacto del entorno familiar y escolar en la presentación clínica y en la respuesta al tratamiento, promoviendo estrategias de intervención contextualizadas.
• Desarrollar habilidades de autoevaluación profesional y reflexión crítica para mejorar la precisión diagnóstica y la calidad de la atención a lo largo de la práctica clínica.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

Competencias Generales

• Integrar conocimientos teóricos y empíricos sobre el desarrollo infantil y adolescente y los avances en diagnóstico psicológico para fundamentar evaluaciones y decisiones clínicas.
• Analizar y sintetizar información procedente de múltiples fuentes (historia clínica, entrevistas, observación y pruebas psicológicas) para formular hipótesis diagnósticas coherentes y contextualizadas.
• Seleccionar, administrar e interpretar instrumentos psicológicos estandarizados y técnicas complementarias, aplicando criterios de validez, fiabilidad y pertinencia para la población infantojuvenil.
• Realizar diagnóstico diferencial y valoración funcional que tenga en cuenta comorbilidades, variabilidad del desarrollo y factores psicosociales y ambientales.
• Elaborar formulaciones clínicas integradas y planes de intervención y derivación basados en la evidencia y en las necesidades individuales del niño o adolescente y su entorno.
• Comunicar resultados, conclusiones y recomendaciones de manera clara, empática y adaptada a las familias, niños, adolescentes y otros profesionales.
• Actuar con rigor ético y responsabilidad legal, garantizando el respeto a los derechos del menor, la confidencialidad, el consentimiento informado y la protección frente a sesgos y estigmas.
• Aplicar pensamiento crítico y competencias de investigación para evaluar y aplicar la literatura científica relevante, así como para valorar la calidad de instrumentos y procedimientos diagnósticos.
• Integrar una perspectiva intercultural y de sensibilidad a la diversidad (socioeconómica, cultural, lingüística y de género) en la evaluación y diagnóstico.
• Colaborar de forma interdisciplinaria con profesionales de salud, educación y servicios sociales para coordinar la atención, el seguimiento y las derivaciones necesarias.
• Elaborar documentación clínica e informes profesionales claros, precisos y útiles para la toma de decisiones clínicas, educativas y familiares.
• Desarrollar estrategias de autorreflexión, supervisión y actualización profesional continua para mejorar la calidad de la práctica diagnóstica y adaptarse a nuevos avances científicos.

Competencias Específicas

• Evaluar el desarrollo psicológico infantil y adolescente integrando datos de entrevista clínica, observación directa y pruebas estandarizadas para establecer diagnósticos diferenciales basados en la evidencia.
• Seleccionar y administrar instrumentos psicométricos válidos y fiables adaptados a la edad, contexto cultural y necesidades del menor, e interpretar sus resultados en términos clínicos y funcionales.
• Formular hipótesis diagnósticas y planes clínicos que integren factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales, estableciendo objetivos de intervención prioritarios y medibles.
• Identificar señales de riesgo (suicidio, autolesiones, abuso o negligencia) y aplicar procedimientos éticos y legales de actuación y derivación para la protección del menor.
• Comunicar de forma clara, comprensible y empática los resultados del proceso diagnóstico a menores, familias y otros profesionales, promoviendo decisiones compartidas y respetuosas con la autonomía del menor.
• Elaborar informes clínicos estructurados, precisos y útiles para la intervención, que incluyan interpretación de pruebas, formulación clínica y recomendaciones prácticas y accionables.
• Diseñar intervenciones basadas en la evidencia que deriven del proceso diagnóstico y establecer indicadores y procedimientos de seguimiento para evaluar su eficacia en la práctica clínica.
• Aplicar criterios éticos y de confidencialidad en la práctica del diagnóstico psicológico con población infantil y adolescente, respetando derechos, autonomía y protección del menor.
• Integrar la perspectiva cultural, de género y contexto socioeconómico en la evaluación y formulación diagnóstica para minimizar sesgos y garantizar la pertinencia de las recomendaciones.
• Colaborar eficazmente en equipos interdisciplinarios (sanidad, educación y servicios sociales) para coordinar evaluaciones, intervenciones y seguimiento del caso.
• Utilizar procedimientos de medición basados en resultados para monitorizar la efectividad de las intervenciones y ajustar la práctica profesional de manera sistemática.
• Aplicar pensamiento crítico y habilidades de lectura e interpretación de la evidencia científica reciente para incorporar avances en diagnóstico y tratamiento en la práctica profesional.
• Gestionar la relación clínica con menores y familias, estableciendo límites profesionales, objetivos terapéuticos y estrategias que favorezcan la adherencia y participación activa.
• Incorporar tecnologías y modalidades de evaluación remota cuando proceda, garantizando la calidad psicométrica, la confidencialidad y la seguridad de la información.