Salud 
Ciencias 
Sociales y Jurídicas 
Enseñanzas Técnicas 
Artes y Humanidades 
Inicio de curso
La inscripción para este programa formativo está abierta durante el presente año.
Descripción General del Curso | E-learning
Carga Horaria
250 Horas, 10 Créditos ECTS
Tendrás 6 meses de acceso libre al Campus Virtual y todos sus contenidos E-learning.
Puntuable y Baremable
Este programa cuenta con certificación universitaria, válido para bolsas y oposiciones. Consulta siempre las bases específicas de tu Comunidad Autónoma.
El Curso en Psicoterapia Cognitivo-Conductual Aplicada se presenta como una formación especializada diseñada para profesionales del ámbito de la psicología y la salud mental que buscan profundizar en las técnicas y fundamentos de la terapia cognitivo-conductual. Este programa se fundamenta en un enfoque profesional que integra la teoría y la práctica, permitiendo a los participantes adquirir competencias esenciales para el ejercicio de la psicoterapia en contextos clínicos. La relevancia de este curso radica en la creciente demanda de tratamientos psicológicos efectivos y basados en evidencia, lo que subraya la importancia de una formación sólida y actualizada en este campo.
El contenido del curso abarca una amplia gama de temas que son fundamentales para la práctica de la psicoterapia cognitivo-conductual. En la primera unidad didáctica, se explora la historia y evolución de la terapia cognitivo-conductual, analizando la contribución de la filosofía y la psicología a su desarrollo, así como el papel de figuras clave como Aaron Beck y Albert Ellis. A través de esta unidad, los participantes comprenderán el contexto histórico que ha dado forma a este paradigma integrador, lo que les permitirá apreciar su evolución y aplicación en la actualidad.
La figura del terapeuta es otro aspecto crucial que se aborda en el curso. En la segunda unidad, se examinan las características y habilidades necesarias para establecer una relación terapéutica efectiva. Se enfatiza la importancia de las actitudes favorecedoras y las habilidades de comunicación, así como la gestión de situaciones problemáticas que pueden surgir en el proceso terapéutico. Esta formación integral prepara a los participantes para desempeñarse con eficacia en su rol como terapeutas, fortaleciendo su capacidad para generar un ambiente de confianza y colaboración con sus pacientes.
El curso también incluye una unidad dedicada a la aplicación de técnicas de evaluación clínica, donde se discuten los fundamentos de la evaluación psicológica clínica y su desarrollo a lo largo del tiempo. Los participantes aprenderán a implementar un modelo integrador de evaluación, lo que les permitirá realizar diagnósticos precisos y diseñar intervenciones adecuadas. Asimismo, se aborda la evaluación psicofisiológica, centrándose en la comprensión de las emociones como patrones de respuesta y su comunicación, lo que resulta esencial para una práctica terapéutica efectiva.
La formación se adentra en el estudio del condicionamiento, tanto clásico como operante, y su aplicación en la modificación de conductas. A través de la unidad dedicada a las terapias y técnicas de exposición, los participantes aprenderán sobre la teoría subyacente y los procedimientos de aplicación de estas técnicas, así como los elementos que pueden influir en los resultados de la exposición. Estas herramientas son fundamentales para abordar trastornos de ansiedad y fobias, proporcionando a los futuros terapeutas un arsenal de estrategias prácticas y efectivas.
Además, el curso incluye una unidad sobre la asertividad, donde se exploran los derechos asertivos y las técnicas que facilitan la comunicación efectiva. Los participantes desarrollarán habilidades asertivas y aprenderán la importancia de la escucha activa en la relación terapéutica. La técnica de reestructuración cognitiva se presenta como una herramienta clave para identificar y cuestionar cogniciones desadaptativas, lo que permite a los terapeutas ayudar a sus pacientes a modificar patrones de pensamiento negativos.
La formación también aborda el modelado como técnica de enseñanza y entrenamiento en habilidades sociales, así como la aplicación de técnicas de relajación, que son esenciales para el manejo del estrés y la ansiedad en los pacientes. Estas competencias no solo enriquecen el perfil profesional de los participantes, sino que también mejoran su empleabilidad en un mercado laboral cada vez más competitivo.
El Curso en Psicoterapia Cognitivo-Conductual Aplicada se imparte en modalidad e-learning, lo que permite a los participantes acceder a la formación de manera flexible y adaptada a sus necesidades. Esta modalidad no solo facilita el aprendizaje autónomo, sino que también promueve una mayor conciliación entre la vida personal y profesional. Además, el curso cuenta con la acreditación universitaria de la Universidad Tecnológica Atlántico-Mediterráneo (UTAMED), lo que garantiza su validez para bolsas y baremos públicos, aumentando así la proyección profesional de los graduados.
Acreditado por Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo
Nuestros programas académicos cuentan con el respaldo académico de la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED), una institución especializada en educación superior online y orientada a la innovación tecnológica y metodológica. Este respaldo garantiza que los contenidos y el enfoque formativo de nuestros Cursos Online se desarrollen bajo criterios de calidad, actualización y rigor pedagógico.
Los diplomas emitidos por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) certifican que el estudiante ha completado satisfactoriamente un programa formativo acorde con los estándares de calidad académica establecidos por la institución. Cada diploma digital incorpora la firma institucional y es enviado directamente por la universidad al alumno, garantizando su validez y autenticidad.
¿A quien está dirigido?
El Curso de Desarrollo Profesional en Psicoterapia Cognitivo-Conductual Aplicada está diseñado para consolidar competencias clínico‑técnicas y estratégicas en profesionales de la salud mental, favoreciendo su desempeño en entornos asistenciales, comunitarios e institucionales. La formación aporta herramientas actualizadas y aplicables que potencian la empleabilidad, la capacidad de liderazgo clínico y el perfeccionamiento profesional continuo.
- Profesionales titulados en Psicología que deseen especializarse en intervenciones basadas en la terapia cognitivo‑conductual.
- Médicos y psiquiatras interesados en integrar enfoques psicoterapéuticos estructurados en su práctica clínica.
- Trabajadores sociales y profesionales de intervención psicosocial que buscan optimizar abordajes terapéuticos con evidencia empírica.
- Terapeutas ocupacionales y profesionales de la rehabilitación psicosocial orientados a la mejora funcional de pacientes con trastornos emocionales.
- Profesionales de la salud pública y gestores de servicios que persiguen incorporar modelos eficaces para la planificación y evaluación de programas.
- Docentes e investigadores en psicología clínica y salud mental interesados en la aplicación práctica de modelos cognitivo‑conductuales.
- Orientadores escolares y profesionales de la educación que requieren estrategias psicológicas basadas en la evidencia para apoyar a poblaciones vulnerables.
- Profesionales en ejercicio que aspiren a actualizar su currículo y ampliar su competitividad laboral mediante certificación y especialización.
- Responsables de equipos clínicos y coordinadores de programas terapéuticos que buscan fortalecer la supervisión técnica y la calidad asistencial.
Ediciones
Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.
Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.
Metodología
La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.
Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.
Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.
Objetivo
- Comprender los fundamentos teóricos, científicos y empíricos de los avances recientes en psicoterapia cognitivo-conductual aplicada y su implicación para la práctica clínica.
- Analizar críticamente la evidencia disponible sobre eficacia, efectividad y mecanismos de cambio de intervenciones cognitivo-conductuales para diversas problemáticas psicológicas.
- Realizar evaluaciones clínicas integradas y formular casos de manera funcional y basada en la evidencia, identificando factores de mantenimiento y objetivos terapéuticos prioritarios.
- Diseñar planes de tratamiento individualizados y basados en objetivos medibles, incorporando enfoques tradicionales, transdiagnósticos y de tercera ola según las necesidades del paciente.
- Aplicar de forma competente técnicas y protocolos cognitivo-conductuales (por ejemplo, exposición, reestructuración cognitiva, activación conductual, entrenamiento en habilidades, mindfulness) adaptándolas al contexto clínico.
- Implementar y adaptar intervenciones en formatos diversos, incluyendo terapias breves, grupales y telepsicoterapia, garantizando la calidad y continuidad del cuidado.
- Emplear instrumentos estandarizados y procedimientos de monitorización continuada para evaluar resultados clínicos, progreso terapéutico y ajustar la intervención.
- Integrar estrategias de prevención de recaídas y mantenimiento de cambios terapéuticos en el proceso de cierre y seguimiento.
- Adaptar la práctica terapéutica a la diversidad cultural, etapas del ciclo vital, comorbilidad y neurodiversidad, aplicando criterios de accesibilidad e inclusión.
- Aplicar principios éticos y normativos en la intervención psicológica, manteniendo estándares de confidencialidad, competencia profesional y responsabilidad clínica.
- Desarrollar habilidades de supervisión, autoevaluación y reflexión crítica para promover el aprendizaje continuo y la mejora de la práctica profesional.
- Evaluar críticamente la investigación y traducir conocimientos científicos en cambios clínicos y mejoras en la organización de los servicios de atención psicológica.
- Fomentar la colaboración interdisciplinaria y la coordinación con otros recursos sanitarios y sociales para una atención integral centrada en el paciente.
Evaluación
La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.
Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.
Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.
Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.
Salidas profesionales
- Intervención clínica ambulatoria en terapia cognitivo-conductual
- Atención psicológica en dispositivos de salud pública primaria
- Terapia cognitivo-conductual para infancia y adolescencia en centros educativos
- Intervención en adicciones desde enfoque cognitivo-conductual
- Consultoría organizacional en salud mental laboral
- Diseño e implementación de programas de apoyo al empleado
- Gestión y coordinación de servicios de psicoterapia en centros sanitarios
- Supervisión clínica y formación de profesionales en TCC
- Docencia universitaria y formación continua en psicoterapia cognitivo-conductual
- Investigación aplicada y evaluación de eficacia de intervenciones TCC
- Coordinación y gestión de ensayos clínicos en psicoterapia
- Diseño e implementación de programas comunitarios de prevención y promoción de la salud mental
- Desarrollo y evaluación de intervenciones digitales y telepsicología
- Emprendimiento en servicios privados y plataformas terapéuticas
- Intervención en contextos forenses y peritajes psicológicos
- Atención psicológica en unidades de hospitalización y salud mental aguda
- Intervención en enfermedades crónicas con enfoque psicológico-conductual
- Evaluación y seguimiento de resultados clínicos en servicios de salud mental
- Desarrollo de materiales psicoeducativos y recursos terapéuticos
- Asesoramiento técnico en políticas públicas y planificación de programas de salud mental
- Gestión de calidad y mejora de procesos en servicios psicosociales
- Coordinación interdisciplinaria en equipos de rehabilitación psicosocial
- Intervención en crisis y programas de prevención del suicidio en entornos sanitarios
Competencias profesionales
- Integrar los avances teóricos y empíricos recientes de la terapia cognitivo-conductual en la formulación clínica para fundamentar decisiones de intervención en contextos profesionales.
- Realizar evaluaciones funcionales y psicodiagnósticas específicas que identifiquen procesos cognitivos, emocionales y comportamentales mantenedores del problema y permitan priorizar objetivos terapéuticos.
- Diseñar planes de tratamiento individualizados basados en la mejor evidencia disponible, seleccionando técnicas y estrategias cognitivo-conductuales adecuadas a las características y preferencias del paciente.
- Aplicar con competencia técnicas avanzadas de TCC (por ejemplo, reestructuración cognitiva, exposición, entrenamiento en habilidades, aceptación) de forma ajustada a la evolución clínica del paciente.
- Manejar casos complejos y comorbilidades mediante formulaciones transdiagnósticas y estrategias integradoras que aborden procesos psicopatológicos subyacentes.
- Implementar procedimientos de evaluación continua y medición de resultados (monitorización de síntomas, funcionalidad y progreso hacia objetivos) para ajustar el tratamiento y garantizar eficacia clínica.
- Incorporar criterios éticos, legales y de confidencialidad en la práctica clínica, adaptando intervenciones a la diversidad cultural, contextual y de ciclo vital de las personas atendidas.
- Utilizar recursos tecnológicos pertinentes (telepsicología, apps, herramientas de evaluación) para optimizar el acceso, la adherencia terapéutica y el seguimiento del tratamiento cuando sea apropiado.
- Promover estrategias de prevención de recaídas y planes de mantenimiento que fomenten la consolidación de habilidades de afrontamiento y la autonomía del paciente a largo plazo.
- Evaluar críticamente la investigación científica y aplicar criterios de evidencia para seleccionar, justificar y actualizar intervenciones en la práctica clínica.
- Comunicar formulaciones clínicas y planes terapéuticos de forma clara y colaborativa, integrándose efectivamente en equipos interdisciplinarios y en redes de atención.
Tema 1. Historia y evolución de la terapia cognitivo-conductual
- Contribución de la filosofía a la psicoterapia cognitiva.
- Contribución de la psicología a la psicoterapia cognitiva:
- Aportaciones desde el psicoanálisis.
- Aportaciones desde la psicología individual.
- Aportaciones desde la fenomenología y la logoterapia.
- Aportaciones desde la psicología soviética.
- Aportaciones desde la psicología del aprendizaje y terapia de conducta.
- Aportaciones desde la teoría de la personalidad de g. kelly.
- Aportaciones desde la psicología cognitiva.
- Comienzo de un paradigma integrador.
- Beck y Ellis y la psicoterapia cognitiva:
- Terapia racional emotiva conductual (TREC).
Tema 2. La figura del terapeuta
- La figura del terapeuta.
- Características del terapeuta.
- Aspectos motivacionales del terapeuta.
- Actitudes favorecedoras de la relación terapéutica:
- Escucha activa.
- Aceptación incondicional.
- Autenticidad.
- Empatía.
- Cordialidad.
- Competencia.
- Atracción.
- Grado de directividad.
- Confianza.
- Otros comportamientos favorecedores.
- Habilidades de comunicación:
- Habilidades de escucha.
- Competencias de acción.
- Habilidades de entrevistador.
- Situaciones problemáticas en la relación terapéutica:
- Situaciones problema del terapeuta.
- Situaciones problema del cliente/paciente.
Tema 3. Aplicación de técnicas de evaluación clínica
- Evaluación clínica.
- Desarrollo de la evaluación psicológica clínica:
- Psicopatología y psicodiagnóstico.
- El desarrollo de las principales escuelas psicológicas.
- Teoría psicométrica y la medida en psicología.
- Enfoques de formulación clínica del caso.
- Fundamentos de la evaluación psicológica clínica (EPC):
- Metodología de la EPC.
- Características de la información necesaria en EPC.
- Pruebas de evaluación psicológica.
- Relación terapéutica a través del proceso de evaluación clínica.
- Evaluación psicológica clínica: modelo integrador:
- Eje 1: análisis descriptivo.
- Eje 2: diagnóstico.
- Eje 3: análisis funcional y formulación.
- Diseño del tratamiento.
- Evaluación del cambio.
- Informes y devolución de la información recabada.
Tema 4. Evaluación psicofisiológica
- Introducción a la psicofisiología.
- Las emociones como patrón de respuesta.
- Comunicación de las emociones:
- Expresión facial de las emociones en el ser humano.
- Bases neurales del reconocimiento de la expresión emocional.
- Bases neurales de la expresión emocional.
Tema 5. Condicionamiento
- Introducción al conductismo:
- El conductismo clásico.
- Neoconductismo.
- La crisis del conductismo.
- Condicionamiento clásico y operante:
- Condicionamiento clásico.
- Condicionamiento operante.
- Adquisición de la conducta operante:
- Incremento de la frecuencia de la conducta operante.
- Moldeamiento de la conducta operante.
- Reforzamiento positivo y la actividad.
- Reforzamiento positivo y topografía.
- Algunos efectos de la extinción.
- Moldeamiento:
- Práctica del moldeamiento.
Tema 6. Terapias y técnicas de exposición
- Terapias y técnicas de exposición.
- Teoría sobre las terapias de exposición:
- Primeras teorías conductuales.
- Habituación.
- Extinción.
- Modalidades de exposición:
- Exposición en vivo.
- Exposición simbólica.
- Exposición en grupo.
- Variables que modifican los resultados:
- Espaciamiento entre sesiones y duración.
- Apoyo durante la exposición.
- Conductas de seguridad.
- Activación del miedo.
- Procedimiento de aplicación:
- Planificación de sesiones de exposición afectivas.
- Minimización de factores inhibidores del éxito en el tratamiento.
- Ejemplos de aplicación clínica:
- Fobia social.
- Trastorno por angustia y agorafobia.
- Trastornos de estrés postraumático.
- Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC).
Tema 7. Asertividad
- Concepto de asertividad:
- ¿Para qué un entrenamiento asertivo?
- Tipología de derechos asertivos:
- Decálogo de los derechos asertivos.
- Técnicas asertivas:
- Estrategias de bloqueo.
- Habilidades asertivas.
- Escucha activa.
Tema 8. Reestructuración cognitiva
- Técnica de reestructuración cognitiva (RC).
- Bases de la reestructuración cognitiva (RC).
- Identificación de cogniciones:
- Medios de identificación de cogniciones.
- Visualización de supuestos y creencias.
- Justificación de la reestructuración cognitiva.
- Cuestionamiento de las cogniciones desadaptativas:
- Cuestionamiento verbal de las cogniciones desadaptativas.
- Examen de las pruebas de un pensamiento negativo:
- Examinar la utilidad de un pensamiento negativo.
Tema 9. La técnica del modelado
- Introducción.
- Teoría del modelado:
- Principales aspectos del modelado.
- Entrenamiento en habilidades sociales:
- Modelo de adquisición de las habilidades sociales.
- Modelos explicativos del comportamiento incompetente o incompetencia social.
- Proceso de entrenamiento en habilidades social.
Tema 10. Técnicas de relajación
- Introducción a la relajación.
- Técnicas de relajación:
- Relajación muscular progresiva (RMP).
- Control mental: meditación trascendental.
- Generalidades del procedimiento de relajación.
- Diferentes posturas para la relajación.
- Consideraciones adicionales:
- Presentar la relajación.
- Invitación a la ropa cómoda.
- Ciclo tensión-relajación.
- Detectar partes no relajadas.
- Sugerencias de imágenes.
- Sensaciones compartidas.
- ¿Cuál es el mejor momento para relajarse?
- La respiración:
- Fisiología de la respiración.
- Ejercicios de respiración.
- Evaluación de la respiración.
- Características de los ejercicios respiratorios.
- Tipos de ejercicios de respiración.
Modelo de Diploma
Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo garantiza la calidad y validez de la formación impartida en colaboración con Universal Formación.
Título expedido
Una vez finalice su programa formativo le será expedido el diploma universitario correspondiente. A continuación se muestra un ejemplo de formato del título emitido.
La Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) es una institución universitaria privada orientada a la innovación educativa y especializada en formación superior online de última generación. Como “La Universidad Online del Siglo XXI”, UTAMED impulsa un modelo académico flexible, digital y conectado con las necesidades reales del mercado laboral, promoviendo la docencia, la investigación aplicada, la formación continua y la transferencia de conocimiento tecnológico.
UTAMED y Universal Formación trabajan de manera conjunta para ampliar y fortalecer la oferta educativa online, poniendo a disposición del alumnado programas formativos de alta calidad académica y con un enfoque competencial y profesionalizador. Esta colaboración representa una oportunidad para los estudiantes que buscan una formación universitaria moderna, accesible y adaptada a los retos del entorno digital global.
Una vez finalice su programa formativo, le será expedido el Diploma acreditativo por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED). A continuación se muestra un modelo orientativo:
