Curso de Desarrollo Profesional en Desarrollo Cognitivo, Social y Comunicativo en Niños con TEA

Ediciones

Los alumnos serán incluidos en la edición del mes en la cual finalicen su formación, siempre y cuando cumpla los plazos mínimos, estos están establecidos por el reglamento de educación en 2 Créditos ECTS por cada semana.

Si necesitas más información sobre las ediciones de este Curso Online Acreditado por UTAMED, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Metodología

La metodología que se desarrollará en el siguiente evento académico, será en línea de una forma E-learning incorporada dentro de un Campus Académico Online y Didáctico con las últimas innovaciones tecnológicas, para que este se adapte su resolución al dispositivo desde el cual se acceda.

Nuestro Campus Virtual estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, siendo accesible desde cualquier ubicación del mundo con acceso a la red.

Una vez el alumno se inscriba, recibirá los datos de acceso a su Plataforma de estudio, junto con los datos de su profesor e instructor docente, el cual le ayudará con todas las dudas que puedan plantearse durante el programa formativo, podrá contactar con su profesor por la mensajería directa del campus o vía email.

📌 Inicio: Empiece cuando lo desee, gracias a las ediciones mensuales, puedes formarte cuando y donde usted decida.
📌 Acceso: Plataforma multidispositivo, operativa 24 horas ¡Para que pueda avanzar a su ritmo!
📌 Desarrollo: Para la obtención de su diploma, unicamente deberá visualizar y estudiar los apuntes de los diferentes temas y superar las pruebas finales.
📌 Dudas: En todo momento dispondrá de su profesor asignado, para que mediante la mensajería del campus le pueda resolver todas sus dudas.
📌 Puesto de trabajo: Si se especializa con un máster o una maestría, tendrá la posibilidad de formar parte de nuestro equipo de forma remunerada.

Objetivos Generales

• Identificar y explicar los avances teóricos y científicos recientes sobre el desarrollo cognitivo, social y comunicativo en niños con TEA.
• Analizar e interpretar resultados de evaluaciones estandarizadas y observacionales para construir perfiles individuales de habilidades y necesidades.
• Seleccionar y justificar intervenciones y estrategias basadas en la evidencia (incluyendo enfoques conductuales, de desarrollo y comunicación aumentativa y alternativa) adaptadas a cada niño.
• Diseñar planes de intervención individualizados y multidisciplinarios con objetivos funcionales, criterios de progreso y estrategias para generalización y mantenimiento.
• Implementar y adaptar procedimientos de apoyo que favorezcan la comunicación funcional, la interacción social, la atención conjunta y las habilidades ejecutivas en contextos naturales.
• Monitorizar y evaluar la eficacia de las intervenciones mediante indicadores cuantitativos y cualitativos, aplicando ajustes basados en datos.
• Promover prácticas centradas en la familia, capacitando y colaborando con cuidadores para transferir y consolidar aprendizajes en el entorno cotidiano.
• Integrar de forma ética y eficaz tecnologías y recursos digitales (herramientas de comunicación, aplicaciones y dispositivos) para potenciar la participación y el aprendizaje comunicativo.
• Aplicar principios éticos, de inclusión y competencia cultural en la evaluación, intervención y asesoramiento a familias y equipos.
• Valorar críticamente la literatura científica, interpretar hallazgos de investigación y traducir la evidencia a la práctica clínica y educativa, colaborando con equipos interdisciplinarios.

Objetivos Específicos

• Identificar y explicar los principales avances científicos sobre el desarrollo cognitivo, social y comunicativo en niños con TEA y sus implicaciones para la intervención clínica y educativa.
• Analizar la heterogeneidad del perfil de desarrollo en niños con TEA para reconocer fortalezas, necesidades y patrones de evolución en las áreas cognitiva, social y comunicativa.
• Utilizar criterios y herramientas de evaluación estandarizadas y observacionales para valorar el funcionamiento y el progreso individual en niños con TEA.
• Diseñar planes de intervención personalizados que integren objetivos cognitivos, sociales y comunicativos fundamentados en la evidencia y en el perfil del niño.
• Seleccionar y aplicar estrategias y recursos de intervención eficaces para fomentar el lenguaje funcional, la comunicación social y las habilidades cognitivas.
• Monitorizar y evaluar sistemáticamente los resultados de las intervenciones mediante indicadores cuantitativos y cualitativos para ajustar y optimizar las acciones profesionales.
• Integrar principios de inclusión, atención centrada en la persona y adaptaciones contextuales para favorecer la participación familiar, escolar y comunitaria.
• Comunicar y coordinar de manera efectiva los planes y avances con familias y equipos interdisciplinarios, respetando la ética, la confidencialidad y la diversidad cultural.
• Aplicar el pensamiento crítico para valorar evidencia científica, seleccionar buenas prácticas y adaptar innovaciones al contexto profesional.
• Desarrollar competencia reflexiva y habilidades de actualización profesional continua para consolidar conocimientos y mejorar la calidad de la atención a niños con TEA.

Evaluación

La evaluación de nuestro curso online está diseñada para medir de manera integral los conocimientos y competencias adquiridas por los participantes a lo largo del programa formativo.

Evaluación tipo test: La evaluación se compone de cuestionarios tipo test divididos en cada uno de los temas del programa formativo. Cada cuestionario incluye preguntas de selección múltiple generadas de manera aleatoria, con el fin de garantizar la variedad y la equidad en la evaluación. Las preguntas están cuidadosamente ponderadas de acuerdo con la relevancia y la carga lectiva de los distintos módulos del curso.

Esta metodología permite asegurar que las preguntas reflejen con precisión los aspectos más significativos del contenido y que la evaluación cubra de forma equilibrada todos los temas impartidos.

Para aprobar el curso y recibir la certificación correspondiente, los participantes deben obtener una puntuación superior al 50% en cada uno de los cuestionarios evaluativos. Este umbral asegura que solo aquellos que hayan asimilado efectivamente los contenidos y desarrollado las competencias necesarias serán acreditados.

Salidas profesionales

• Coordinador de programas de intervención temprana en desarrollo cognitivo, social y comunicativo para niños con TEA
• Especialista en evaluación neuropsicológica y del desarrollo infantil con TEA
• Terapeuta de intervención cognitivo-comunicativa en contextos clínicos y educativos
• Orientador escolar especializado en necesidades educativas asociadas al TEA
• Consultor en diseño de entornos inclusivos y adaptación curricular para alumnado con TEA
• Investigador en eficacia de intervenciones y evaluación de resultados en TEA
• Formador de profesionales y familias en estrategias psicoeducativas para TEA
• Gestor de servicios y recursos comunitarios para la atención a la infancia con TEA
• Responsable de calidad y evaluación de programas terapéuticos y educativos para TEA
• Asesor técnico en políticas públicas y planificación de servicios para TEA
• Coordinador de transición educativa y social para adolescentes con TEA
• Diseñador de materiales y tecnologías educativas accesibles para niños con TEA
• Emprendedor en programas y productos psicoeducativos especializados para TEA
• Supervisor clínico de equipos interdisciplinarios en intervención infantil por TEA
• Evaluador independiente de proyectos de inclusión y participación social para personas con TEA
• Mediador familiar y facilitador de programas de apoyo psicosocial y vincular en TEA
• Consultor en comunicación aumentativa y alternativa aplicada a niños con TEA
• Coordinador de redes intersectoriales de atención y servicios para la infancia con TEA

Competencias Generales

• Integrar y aplicar de forma crítica los principales modelos teóricos y la evidencia científica sobre el desarrollo cognitivo, social y comunicativo en niños con TEA para fundamentar la toma de decisiones profesionales.
• Diseñar y adaptar intervenciones centradas en el niño y su contexto que favorezcan el desarrollo cognitivo, la competencia social y las habilidades comunicativas, respetando la individualidad y los ritmos de aprendizaje.
• Evaluar de manera competente el perfil funcional de niños con TEA mediante la selección e interpretación de herramientas estandarizadas y procedimientos observacionales, identificando fortalezas, necesidades y prioridades de intervención.
• Planificar, monitorizar y ajustar procesos de intervención basados en objetivos medibles y en el análisis de resultados, garantizando la coherencia y la continuidad de las estrategias a lo largo del tiempo.
• Promover la inclusión y la participación social de los niños con TEA mediante el diseño de entornos accesibles y la implementación de apoyos comunicativos y socioemocionales adecuados.
• Establecer comunicación efectiva y colaborativa con familias y con profesionales de distintos ámbitos, facilitando la coordinación interdisciplinar orientada al bienestar del niño.
• Aplicar principios éticos y culturales de respeto, autonomía y derechos en la intervención con niños con TEA y sus familias.
• Integrar y utilizar de forma funcional recursos tecnológicos y sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) para potenciar la comunicación y el aprendizaje.
• Analizar críticamente la literatura científica y prácticas emergentes, incorporando la investigación en la planificación y mejora de la intervención profesional.
• Desarrollar habilidades de reflexión profesional y aprendizaje continuo para adaptarse a contextos cambiantes y optimizar la calidad de la práctica clínica y educativa.

Competencias Específicas

• Evaluar de manera integral el desarrollo cognitivo, social y comunicativo de niños con TEA mediante la selección e interpretación de instrumentos estandarizados y la observación funcional, identificando prioridades de intervención.
• Diseñar planes de intervención individualizados y basados en la evidencia que integren objetivos cognitivos, sociales y comunicativos claros, medibles y adaptados al contexto familiar y escolar.
• Implementar estrategias terapéuticas y educativas orientadas a potenciar la comunicación funcional, el aprendizaje significativo y las habilidades sociales en niños con diferentes niveles de apoyo.
• Adaptar y aplicar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC/AAC) y otros recursos comunicativos para facilitar la expresión y la interacción en entornos cotidianos.
• Monitorear y evaluar el progreso mediante indicadores funcionales y criterios de resultados, ajustando intervenciones según la respuesta y la evolución del niño.
• Integrar el análisis de perfiles sensoriales, comorbilidades y diferencias neurocognitivas en la planificación y ajuste de intervenciones para optimizar resultados.
• Coordinar y colaborar con familias, equipos multidisciplinares y centros educativos, promoviendo la generalización de aprendizajes y la coherencia entre entornos.
• Aplicar principios éticos y de derechos del niño en la práctica profesional, garantizando participación, confidencialidad y toma de decisiones compartida con la familia.
• Interpretar y aplicar la evidencia científica y los avances actuales sobre desarrollo cognitivo, social y comunicativo en TEA para fundamentar y actualizar la intervención profesional.
• Diseñar y promover estrategias de prevención y promoción del bienestar socioemocional y de inclusión escolar que favorezcan la autonomía y reduzcan conductas de riesgo.